Ambiancer, à tire-larigot, charivari, hurluberlu (e), ouf, faribole, enlivrer (s’), tohu-bohu, zigzag, timbré(e). Des fiches pédagogiques à la folie !
Ces mots, à la folie, ont été sélectionnés pour l’édition 2013-2014 de l’opération «Dis-moi dix mots» et illustrent la capacité de notre langue à accueillir les inventions verbales – lexicales, sémantiques, graphiques ou sonores – les plus inattendues. Chaque année, la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), avec le soutien de la Délégation générale à la langue française et aux langues de France, s’associe à l’événement en proposant à ses associations de participer à un concours de production de fiches pédagogiques autour des dix mots. Cette année, l’IATF, association indienne des professeurs de français, a joué le jeu et propose ainsi à tous 11 fiches pédagogiques.
– niveau A2/B1- Shanthipriya Srinath
– Compétences visées : compréhension orale / production orale / production écrite.
– Objectifs culturels : découvrir l’œuvre de Victor Hugo – le Bossu de Notre Dame – les points de repères de Paris (la cathédrale Notre-Dame …)
– Objectifs communicatifs : écrire un sketch / jouer un sketch.
– Objectifs lexicaux : la fête / les onomatopées.
– Support : une chanson – le Bossu de Notre-Dame.
– Durée : 2h00.
Télécharger la fiche
– niveau B1- Viral Thakker
– Objectif socioculturel : la semaine de la francophonie.
– Objectifs communicatifs
être capable de :
• fournir la définition des mots en imitant le style d’un dictionnaire;
• travailler en binôme et individuellement;
• écrire un texte utilisant ces mots;
• comprendre des mots du concours de fiches pédagogiques de « dis-moi dix mots ».
– Phonétique :
la notion de syllabation
la bonne prononciation
– Lexique : les mots de « dis-moi dix mots »
– Support(s) : dictionnaire français-français
– Durée: deux heures et demie pour les quatre activités
deux heures pour les trois premières activités
Des productions picturales des apprenants : exemple 1 et exemple 2.
– niveau B1- Jaya Gadgil
– Objectif socioculturel : comparaison des équivalents.
– Objectifs communicatifs : décrire une image.
– Prononciation des sons [u] et [y].
– Grammaire et lexique : révision du subjonctif/de l’hypothèse/du conditionnel.
– Utiliser un dictionnaire /les synonymes.
– Support(s) : clé USB, Internet, dictionnaire bilingue.
– Durée : 2 heures
– niveau A1 – Nisha Jethwani
– Objectif socioculturel : les activités sportives/culturelles préférées des français et la Francophonie.
– Objectifs communicatifs : lire, comprendre une bande dessinée; apprendre et parler de ses activités.
– Grammaire/lexique: le verbe faire + de; vocabulaire en contexte (les activités sportives/culturelles) et les mots de la francophonie.
– Support(s) : bande dessinée Zigzag.
– Durée : environ 2h15
– niveau A2- Amrita Raghunandan
– Objectif socioculturel : découvrir des situations donnant lieu aux bruits (embouteillages, défilé religieux ou politique…).
– Objectifs communicatifs : décrire les sons/bruits.
– Grammaire/lexique : les verbes de perception, la phrase verbale/nominale; le lexique des bruits.
– Support(s): dictionnaires français, français-anglais, analogique, internet.
– Durée : 1 heure.
– niveau B1.2 – Suni Ganu
– Objectif socioculturel : comprendre, identifier et associer les usages des mots dans des expressions de registre familier.
– Objectifs communicatifs : apprendre de nouvelles expressions.
– Grammaire/lexique : les dix mots de la francophonie 2014.
– Support(s) : 10 Images de Bitstrips sur Facebook : support fabriqué par le professeur.
– Durée : 40 minutes.
– niveau A2 – Adeline G.Albert
– Objectif socioculturel : introduction à l’Algérie et ses liens avec la francophonie.
– Objectifs communicatifs : expliquer les désirs et les vœux, expliquer la possibilitéde créer des mots si l’on ne trouve pas quelque chose de spécifique pour exprimer ce que l’on veut.
– Grammaire/lexique : renforcement des structures je veux + verbe je veux vivre parce que / car / puisque…; les mots liés à la passion et à la vie ainsi que ceux liés au concept de manger, avaler, boire ; les loisirs.
– Support(s) : lecteur CD / TBI ; copies des paroles.
– Durée : une heure et demie.
– niveau A2/B1- Irene Silveira
– Objectifs socioculturels : faire connaître des mots peu connus/qui viennent d’être créés; montrer le dynamisme de la langue française; éveiller l’intérêt pour la littérature française en accédant à des extraits faciles.
– Objectifs communicatifs : raconter une histoire; découvrir quelques particularités de la langue française.
– Grammaire/lexique : champs lexicaux (la folie, la poste); du nom au verbe; des mots composés.
– Support : un document iconographique.
– Durée : 2h30-3h (possibilité de répartir l’activité sur deux sessions)
– niveau B1 Jignasa Shukla
– Objectifs socioculturels : découvrir une ancienne fable française qui raconte la même histoire qu’une de son pays; se familiariser avec lde la littérature classique indienne et avec le grand poète et le grand dramaturge indien, Kalidas.
– Objectifs communicatifs : résumer une bande dessinée; relever les caractéristiques physiques des personnages et les comparer.
– Grammaire/lexique : enrichir son lexique grâce à des synonymes/antonymes; comprendre les mots ; Hurluberlu, Ouf, Timbré et Zigzag.
– Support(s) : une bande dessinée sur l’histoire du grand dramaturge et poète indien de la langue Sanskrite, Kalidas tiré du site web : www.google.com (images). À éditer ensuite sur « Paint » par le professeur.
– Durée : 2h30
– niveaux A1/A2 – Anjali Lokur
– Objectifs socio-culturels : savoir parler de l’ambiance d’un endroit; savoir comparer la cuisine indienne et la cuisine française; savoir commander un plat; savoir préparer le menu du jour; savoir donner la recette d’un plat simple.
– Objectifs communicatifs : savoir décrire une image/un dessin; savoir parler de la nourriture/de l’ambiance; savoir exprimer ses opinions avec des phrases faciles.
– Grammaire : pratiquer le présent de l’indicatif; utiliser l’expression en train de +infinitif; réviser l’impératif; réviser les adjectifs et les adverbes; utiliser le conditionnel.
– Lexique : les mots autour du thème de la nourriture/les vêtements/le couvert/les plats/le décor….
– Support pédagogique : dessins de Mario de Miranda, célèbre dessinateur de Goa, tirés du document-Impressions de Paris. Histoire de deux villes.
– Durée : 1h.
Les dessins de Mario de Miranda 1, 2 et 3.
– niveau A2 – Shanthipriya Srinath
– Compétence visée : compréhension écrite/production écrite.
– Objectif culturel : découvrir les calligrammes d’Apollinaire.
– Objectifs communicatifs : écrire un calligramme.
– Objectifs lexicaux : les mots français – redoublement.
– Support(s) : images – photos / Poème d’Apollinaire.
– Durée : 1h30.
Merci à l’IATF et à tous les participants.
FK-17/03/2014
Plus d’informations :
– La DGLFLF
– L’opération «Dis-moi dix mots»
