Introduisez le thème des vacances avec la bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas ».
Type de public : élèves de 11-12 ans.
Niveau des apprenants : A1.
Objectif communicatif : parler de ses vacances.
Compréhension et expression orales à travers un document authentique.
Objectifs linguistiques :
Lexique – les vacances (lieux, activités, moyens de transport).
Grammaire – le verbe faire, les articles contractés du/de la/de le/des, au/ à la/à l`/aux.
Support et matériel: la bande annonce du film « les vacances du Petit Nicolas » (2014) – la fiche des exercices – des images de vacances découpées – des photos de vacances apportées par les apprenants.
Durée de la séquence : 40-45 min.
Activité 1
Introduire le thème du cours à l’aide d’un document authentique et d’une fiche de travail.
Durée : 5 – 10 min. Cette activité permettra une compréhension globale du document et une introduction au nouveau lexique.
Support – Bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas »
Vous invitez les apprenants à regarder les 15 premières secondes de la bande annonce et vous leur demandez de réagir librement en langue maternelle ou en français. Qui sont les personnages ? Où sont-ils ? Pourquoi sont-ils heureux ? Que dit le directeur ?
Vous écrivez au tableau « Bonnes vacances ! » et vous demandez aux apprenants d’expliquer la signification de cette expression.
Vous distribuez la fiche des exercices et proposez aux élèves de regarder à nouveau la vidéo (20 secondes, cette fois) et de faire le premier exercice.
Activité 2
Se familiariser avec le vocabulaire des vacances (lieux, activités, moyens de transport).
Durée : 15min. L’objectif de cette activité est de faire le point sur le lexique et la grammaire.
Vous faites visionner toute la bande annonce et vous demandez aux apprenants de faire le deuxième exercice. Correction collective.
Vous faites repérer et systématiser les points grammaticaux en posant des questions.
1 – On utilise quelle préposition de lieu pour indiquer la destination ? Quel est le genre de ces noms (mer, montagne, campagne) ? Vous donnez d’autres exemples : à l’étranger, au bord d’un lac…
2 – On utilise quelle préposition avec les moyens de transport ? Vous donnez d’autres exemples : à vélo, à pied.
3 – On utilise quel verbe avec les sports ? Vous écrivez le verbe faire + du/de la/de l’/des et d’autres sports au tableau.
Activité 3
Mémoriser le vocabulaire acquis à l’aide d’images découpées.
Durée : 10 min. Travail en groupe.
Vous apportez en classe des images (qui représentent des lieux/activités/moyens de transport). Un élève pioche l’une de ces images, la montre à un autre qui doit nommer l’image précédée de la bonne préposition.
Par exemple : image surf – « Faire du surf » , image avion – « en avion ».
Activité 4
Utiliser le vocabulaire et les structures acquis à l’aide de photos apportées par les apprenants.
Durée : 10 min. Cette activité permet aux élèves de réutiliser en production orale ce qu’ils ont appris.
Quelques jours avant l’activité, vous demandez aux apprenants d’apporter des photos de vacances.
Vous les invitez à discuter deux par deux, au présent, de leurs propres vacances à l’aide des photos apportées (tu es où ? avec qui ? qu’est-ce que tu fais ?).
Conceptrice : BLAZEVSKA Elena, enseignante de langue française- Collèges “Naum Ohridski”-Bulacani et “Kiril i Metodij”-Stajkovci, Skopje, Macédoine
FK-28/03/2014