Choisir sa maison – A1, A2, B1, B2

fiche_peda_maison

Dénicher la maison parfaite : une quête impossible ? Comment choisir ? Ces questions permettent de réfléchir à ses propres représentations de la maison ainsi qu’à celles de ceux qui nous entourent.

Niveaux : A1 à B2

Public : adolescents / adultes

Objectif général : exprimer un point de vue

Durée : 30 à 45 min

Niveaux
A1
A2
B1
B2
Objectifs 
socio-culturels
Les stéréotypes culturels
Objectifs
communicatifs
Savoir-faire
Comprendre une annonce
Participer à une interaction orale
Décrire un lieu, une personne (le caractère)
Comprendre une annonce
Exprimer un point de vue
Décrire un lieu, une personne (le caractère)
Exprimer et argumenter 
un point de vue
Accepter, s’opposer
Grammaire
Lexique
Le lexique relatif au logement
La place et l’accord des adjectifs qualificatifs
La forme affirmative et négative
La phrase interrogative
Le lexique relatif au logement
Les connecteurs logiques
Les pronoms démonstratifs
La phrase interrogative avec inversion du sujet
Les formulations pour présenter/argumenter
La proposition subordonnée (les conjonctions de subordination simples et complexes)
SupportTélécharger les annonces immobilières

 

Où vivre ?


Activité 1

Objectifs : décrire des personnes
Modalités : par groupes de 2/4
Durée approximative : 15 à 20 min


Pour réaliser cette activité, vous pouvez utiliser des brochures d’annonces immobilières distribuées gratuitement par des agences immobilières ou imprimer celle-ci. Divisez la classe en groupes (de 2 à 4) et distribuez les brochures (1 pour 2 élèves).

Commencez par une courte phase de découverte de la brochure par les apprenants. Interrogez-les sur le support : à quoi sert ce document ? À louer, à vendre, à acheter des logements. Dans quels endroits peut-on trouver ce type de document ? Dans des agences immobilières, des commerces, des grandes surfaces. Quelles sont les particularités des textes de ces supports ? Les abréviations, les phrases nominales. En avez-vous déjà consultés ? À quel moment ?

Affichez au tableau quatre photos de personnes à la recherche d’un logement. Proposez des situations variées : par exemple, deux photos de famille (nombre d’enfants différent), une photo d’un couple trentenaire sans enfant, une photo d’un groupe d’étudiants et une photo d’un couple de retraités. Vous pouvez trouver facilement ces photos dans des journaux, des revues ou des catalogues. Demandez aux élèves de décrire les photographies. Notez leur description sous chaque photographie. Par exemple : un couple jeune sans enfant, une famille composée des parents et de trois enfants âgés de 3 à 10 ans environ, etc.

Questions possibles : quels sont les personnages sur la photo ? D’après vous, quel est le type de relation entre les personnages ? Quels sentiments éprouvent-ils les uns envers les autres ? Pensez-vous qu’ils préfèrent vivre à la campagne, en ville ? Pourquoi ? Ont-ils besoin d’un grand logement ? Selon vous, combien de pièces doivent-ils avoir dans leur logement ?

Numérotez chacune des photos. Pour les niveaux B1/B2, vous pouvez en plus proposer quelques éléments qui permettent de mieux connaître la personnalité des personnes ou demander aux élèves d’imaginer quelques traits de caractères des personnes sur la photo.

Par exemple : cette famille recherche un nouveau logement pour que leurs enfants aient leur propre chambre. Sur leur temps de loisirs, ils aiment faire des ballades en forêts, à pieds et à vélo, etc.


Activité 2

Objectifs : exprimer un choix (A1), exprimer et argumenter un point de vue à l’oral (A2 à B2), les pronoms toniques (A2 à B1), la mise en relief, les formulations pour présenter, désigner (B2).
Modalités : par groupes de 2 et de 4
Durée approximative : 20 à 25 min


Expliquez aux apprenants qu’ils doivent trouver dans la brochure d’annonces immobilières la maison idéale pour ces différentes personnes.

Consigne : D’après vous, quelle est la maison qui pourrait convenir à cette famille / à ce couple / à cette personne / à ce groupe d’amis ? Pourquoi ?

Pour faciliter la compréhension de l’activité, faites collectivement l’activité pour une photo. Demandez-leur de choisir une maison qui pourrait correspondre aux besoins des personnes sur la photo. Afin de les amener à justifier leur choix, posez-leur des questions (pourquoi / pour quelles raisons, choisissez-vous cette maison ? Je pense que cette maison conviendrait mieux que celle que vous avez choisi parce que…, qu’en dites-vous ?).

Puis, les groupes choisissent en autonomie les logements pour les trois autres photos. Enfin, réalisez une correction collective. Chaque groupe présente et justifie, brièvement, son choix au reste de la classe. Pour les niveaux B2, vous pouvez demander à deux groupes qui proposent des choix différents de justifier leur choix en une minute, le groupe-classe vote alors pour le groupe le plus convaincant.

Encouragez le groupe-classe à réagir sur les différentes propositions en leur posant des questions : que pensez-vous de leur proposition ? Est-ce que, d’après vous, elle est adaptée à ces personnes ? Ne pensez-vous pas que la proposition de l’autre groupe est plus pertinente ? Pourquoi ?

Lexique et expressions pour la présentation des choix du groupe
  • Selon nous, l’annonce n° 1 est adaptée à cette famille / cette personne / ce couple / ce groupe d’amis.
  • D’après nous, l’annonce n° 2 répond aux besoins de cette famille / cette personne / ce couple / ce couple d’amis.
  • Nous pensons que l’appartement proposé dans l’annonce n° 3 correspond à ce que recherche cette famille / ce couple / cette personne / ce groupe d’amis.
  • Il nous semble que la maison proposée dans l’annonce n° 4 est la plus adaptée à cette famille / cette personne / ce couple / ce groupe d’amis.
  • Nous croyons que l’appartement de l’annonce n° 5 est celui qu’il faut pour cette famille / ce couple / ce groupe d’amis / cette personne.
Lexique et expressions pour l’argumentation
  • Je crois que l’annonce n° 1 est moins adaptée à cette famille / ce couple / cette personne / ce groupe d’amis que l’annonce n° 2 parce que la maison est plus grande. En plus, il y a une chambre par enfant, la cuisine est spacieuse, il y a un jardin, etc.
  • Je ne suis pas d’accord avec la proposition de ce groupe. Cet appartement n’est pas adapté à cette famille / ce groupe / cette personne / ce couple, etc.
  • Je ne pense pas que cette proposition soit adaptée à / qu’elle corresponde à / qu’elle réponde aux besoin de, etc.
  • Je ne suis pas d’accord avec la proposition de / avec les arguments de, etc.

Pour aborder la question des stéréotypes culturels : Quels sont selon vous les critères déterminants pour le choix d’une maison ? En effet, à travers les critères retenus pour le choix de la maison, on aborde les représentations de la famille, des personnes âgées, etc. C’est aussi un moyen de travailler l’argumentation à l’oral et la maîtrise des interactions orales dans un groupe.

Les formulations pour présenter et argumenter

Rédaction : Aurélie Albisser

Dans la même rubrique

Allitérations et assonances – A2, B1, B2, C1

Pour travailler la phonétique, les assonances et les allitérations constituent un excellent support. Bien sûr, l'enseignant aussi doit jouer le jeu ! Les chaussettes de...

High-tech, c’est mon truc

Travaillez le comparatif et le superlatif avec pour contexte des descriptifs de téléphones portables. Les activités proposées dans cette fiche stimulent l’expression orale en...

Les fleurs ont un langage

Avec cette drôle de chanson de Zaza Fournier, initiez vos apprenants au lexique fleuri des relations amoureuses. Objectifs générauxComprendre le sens global d’une chanson  ...

Écofiches : le français au sens propre

À l'occasion de la Conférence internationale de Paris sur le climat CdP21, le programme « français langue étrangère » de la Direction de la langue française et de la...

Dictée autour des dix mots (2017)

Des activités ludiques ou scolaires, des concours de création se sont déroulés dans tout le monde francophone autour de ces dix mots. Un concours d'orthographe organisé par...

Faire découvrir une œuvre d’art en la décrivant

Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec la description d’une sculpture avant d’être capable d’écrire, à leur tour, un texte de présentation d’une œuvre...

Jacques Roumain, « Gouverneurs de la rosée » – B1, B2, C1

Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain, paru en 1944, est l'un des chefs d'œuvres de la littérature haïtienne d'expression française. Cette séquence pédagogique est basée sur...

Les habits neufs de l’empereur – B2

Les habits neufs de l'empereur d'Hans Christian Andersen est un conte réaliste, on n'y trouve aucun élément surnaturel, magique. Andersen y raconte l'histoire d'un empereur...

Un nouvel appartement (A2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront acquérir le lexique de la maison et s’amuser à être journalistes de tendances. Objectif généralDécrire, situer et présenter un...

La maison dans les films

La maison est au cœur de nombreux films : maison d'enfance, maison de famille, maison de vacances, maison hantée, etc. Trois films, trois bandes-annonces pour aborder ce...

Réunion en ligne

Cette fiche pédagogique est la neuvième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l’enseignant...

Fatou Diome, Le ventre de l’Atlantique (extrait) – Fiche B1

Partir pour vivre dans un autre pays... Rêver de l'ailleurs...Grâce à cette fiche pédagogique les élèves seront capables de parler de la vie des immigrés. Ils auront aussi...

Dramafle – L’agence matrimoniale

Cette fiche pédagogique est la première publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'adultes (A1/A2) en...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

Le plateau de télévision

L’activité du plateau de télévision permet de construire un exercice d’expression orale sur un modèle bien connu des élèves. Niveaux concernés À partir du niveau A2 - B1. Type...

Les habits neufs de l’empereur – B2

Les habits neufs de l'empereur d'Hans Christian Andersen est un conte réaliste, on n'y trouve aucun élément surnaturel, magique. Andersen y raconte l'histoire d'un empereur...

« Mot-valise » – A1, A2, B1

Le mot-valise est un mot constitué par l'amalgame de la partie initiale d'un mot et de la partie finale d'un autre. Ainsi, le franglais est issu de français et anglais et désigne...

Rencontres sur Internet

Où et comment est-ce qu’on peut faire une rencontre sentimentale ? S’il y a encore quelques années il fallait sortir, aller à la rencontre des autres, aujourd’hui il suffit...

Imaginer les « coulisses » d’un portrait

© St Catherine d'Alexandrie, de Raphaël, 1508 Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive....

Le livre qui a changé votre vie

Un livre a-t-il changé votre vie ? Si oui, lequel ? Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à cette question après avoir visionné et compris un...

Se représenter le monde de demain – A1, A2, B2

L'habitat du futur : des activités linguistiques variées faisant appel à l'imagination des apprenants autour de l'entretien accordé par l'architecte Jacques Rougerie....

Le merveilleux jardin d’Ariane Mouchkine – B2, C1

Nous vous proposons quelques pistes pédagogiques à partir de la scène d'exposition des Éphémères d'Ariane Mnouchkine. Analyse d'un passage La scène du "merveilleux...

La maison dans les films

La maison est au cœur de nombreux films : maison d'enfance, maison de famille, maison de vacances, maison hantée, etc. Trois films, trois bandes-annonces pour aborder ce...

YAHIA BELASKRI, Un bus dans la ville (extrait)

Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants découvriront un auteur algérien. Ils se familiariseront également avec le procédé descriptif et narratif. Objectif généralSe...

Jeu de l’oie – Niveau A2-B1

Le fameux Jeu de l'oie est un jeu de société qui plait à tout âge. Vous pouvez le proposer à vos apprenants pour développer la communication orale tout en s'amusant ! Objectif...

Francophonies du sud n° 39 : Découvrir l’art de la chronique avec Michèle Rakotoson

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants une écrivaine de Madagascar et d'aborder une forme littéraire particulière : la chronique. Objectifs : Découvrir...

Acheter ou vendre une maison – A2, B1, B2

Comment déchiffrer une annonce immobilière ? Quels sont les termes qui reviennent ? Comment choisir sa maison ? Comment rédiger une annonce? Comment se passe une vente ? Niveaux...

Entretien avec Omar Sy

Travailler avec vos étudiants sur la technique de l’interview, sur l’expression des goûts en matière de cinéma, sur le français parlé. Faites-leur produire un entretien leur...

Dictée autour des dix mots (2017)

Des activités ludiques ou scolaires, des concours de création se sont déroulés dans tout le monde francophone autour de ces dix mots. Un concours d'orthographe organisé par...

Allitérations et assonances – A2, B1, B2, C1

Pour travailler la phonétique, les assonances et les allitérations constituent un excellent support. Bien sûr, l'enseignant aussi doit jouer le jeu ! Les chaussettes de...