Développez l’écocitoyenneté des élèves – A1

Les dessins animés de la Fondation Nicolas-Hulot mettant en scène les aventures de Polo sont un bon support pour développer l’écocitoyenneté chez les jeunes apprenants. Nous vous proposons ici quelques pistes pédagogiques pour exploiter ces animations en classe.


Dessins animés de la Fondation Nicolas-Hulot.
Niveau linguistiqueA1
Âge des élèves7 / 14 ans

env_polo_alertePolo est un jeune garçon mis en scène par trois dessins animés traitant du thème de la préservation de l’environnement. Peu conscient de l’impact de son comportement, il prend de mauvaises décisions et déclenche des alertes. Polo incarne le consommateur distrait ou attiré par la facilité qui sommeille en chacun de nous. Au travers de ces courts dessins animés, le message de la préservation de l’environnement est transmis aux jeunes de manière colorée, ludique et incitative.

env_polo_energiePolo et l’énergie

La mère de Polo appelle le jeune garçon pour passer à table. Celui-ci, qui jouait sur l’ordinateur en écoutant de la musique avec plusieurs lumières allumées et des appareils en veille, laisse tout en plan. Alerté, il retourne dans la pièce et éteint toutes les machines.

env_polo_transportsPolo et les transports

C’est l’heure de partir à l’école ! Polo, un peu paresseux, demande à son père de l’emmener en voiture. Celui-ci refuse malgré la crise du jeune garçon qui essaie en vain de rentrer dans la voiture. Le père dit à son fils de prendre son vélo pour faire ce court trajet car « Polo, l’école n’est pas loin ! ».

env_polo_eauPolo et les économies d’eau

Polo prend un bain. Il fait de la plongée dans la baignoire, joue avec son sous-marin miniature, verse de l’eau avec son seau, laisse couler tous les robinets et inonde la salle de bain. Alerté, il abandonne son bain pour prendre une douche.

 

Pistes pédagogiques

À partir des vidéos

– après avoir vu les dessins animés coupés juste avant l’apparition de sa conclusion, les élèves inventent des slogans en faveur des transports respectueux de l’environnement ainsi que de l’économie de l’eau et de l’électricité en employant l’impératif, les expressions « Il faut… », « On doit… », « Il est nécessaire de… », « Il vaut mieux… » etc. Une fois ces slogans réunis et commentés, ils découvrent les conclusions indiquées par les vidéos et les comparent aux leurs.
– les élèves rédigent des dialogues sur le thème des dessins animés en mettant en scène un parent et son enfant / deux copains / un militant et un passant / deux collègues de travail…

À partir des images ci-dessus extraites des vidéos

– les élèves inventent un petit scénario.
– les élèves rédigent des dialogues sur le thème des dessins animés en mettant en scène un parent et son enfant / deux copains / un militant et un passant / deux collègues de travail…

À partir des slogans

env_polo_energie2
env_polo_transports2
env_polo_eau2

– les élèves inventent un petit scénario.
– les élèves complètent les slogans dont certains mots ont été effacés :

À propos des thèmes des vidéos : travail sur les substantifs

Quand tu quittes une ______, vérifie bien que tout est éteint, même les ______ en ______.

 

Pour les petits ______, vas-y à ______ ou à ______ !

Prends une ______ plutôt qu’un ______, et ferme l’eau du ______ quand tu ne t’en sers pas.

Travail sur les verbes et les temps

« Quand tu quittes une pièce, ______ bien que tout est éteint, même les appareils en veille. » (vérifier)

 

« Pour les petits trajets, ______ -y à pied ou à vélo ! » (aller)

« ______ une douche plutôt qu’un bain, et ______ l’eau du robinet quand tu ne t’en sers pas. » (prendre, fermer)

Travail sur les articles et les prépositions

« Quand tu quittes ___ pièce, vérifie bien que tout est éteint, même ___ appareils en veille. »

 

« Pour ___ petits trajets, vas-y ___ à pied ou ___ vélo ! »

« Prends ___ douche plutôt qu’___ bain, et ferme ___ eau ___ robinet quand tu ne t’en sers pas. « 

Rédaction : Elodie Ressouches

Dans la même rubrique

Soldes, c’est parti !

Travaillez sur le vocabulaire des vêtements, des accessoires et introduisez la mode française à travers cette séquence pédagogique ! Faites connaitre aux apprenants les grandes...

Biographie de Coco Chanel

Après la découverte d'un document vidéo retraçant la vie de Gabrielle Chanel, l’apprenant sera capable, en s’en inspirant, de rédiger la biographie d’une personne. Niveau : B2 +...

Décrire des comportements : l’impact des nouvelles technologies sur le quotidien.( A2)

"Dix choses qu'on ne fait plus (ou moins) depuis l'avènement des écrans" : un document drôle et très simple pour comparer deux époques et utiliser la négation. Niveau : A2+...

Ouvrir un compte en banque

Cette fiche pédagogique est la quatrième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'étudiants en mobilité (A1),...

Allons au cinéma !

C'est le festival de Cannes ! Introduisez, avec de jeunes apprenants,  le thème du cinéma grâce à une chanson issue du film d'animation « Rio 2 ».   Objectif...

Le respect de l’environnement en vidéo – A1, A2, B1, B2

Vous trouverez dans cette fiche des pistes pédagogiques pour aborder la question du respect de l'environnement à partir des vidéos "Opérations" de la Fondation Nicolas-Hulot et...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Faire découvrir une œuvre d’art en la décrivant

Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec la description d’une sculpture avant d’être capable d’écrire, à leur tour, un texte de présentation d’une œuvre...

L’exposé

Cette fiche a été réalisée par Sylvana Robayo et Angela Maldonado, étudiantes de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame...

Fiche-chanson : Camille, Je ne mâche pas mes mots. B2

Découvrir ou redécouvrir Camille avec un titre issu de son dernier album (OUÏ) : Je ne mâche pas mes mots, se familiariser avec les jeux de mots, s’amuser avec les...

Les actrices

Envie de parler de cinéma ? Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur le cinéma et sur l’art après...

Mon meilleur ami (A1/A2)

Le cinéma est un support d’une grande richesse pédagogique pour motiver les élèves. Enseigner avec le cinéma permet non seulement d’apprendre la langue, mais aussi de s’immerger...

Pourquoi dit-on « ordinateur » ? Une anecdote historique, par Michel Serres

À partir des connaissances des apprenants relatives au vocabulaire de l’informatique, cette activité permettra de faire découvrir l’origine du mot « ordinateur » en...

Acrostiche – A2, B1, B2

Jouez avec les lettres et exprimez-vous en poésie ! Pour pratiquer l'écrit de manière ludique et créative. L’acrostiche est un procédé poétique qui consiste à écrire un poème...

Fiche pédagogique B1 autour du mot Rétrospective

En ce début d’année, proposez aux apprenants de travailler sur le terme « rétrospective ». Comment faire en sorte que chacun exprime son point de vue sur un terme...

Critiques d’art

Grâce à cette activité, les apprenants découvriront une œuvre d'art française dans son contexte historique et pourront par la suite présenter une œuvre de leur pays. Objectif...

Le système juridique français, un jeu d’enfant ?

FOS - Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec le français juridique et d’appréhender le fonctionnement du système français.   Niveau : A2 / B1...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Le langage sms, un jeu créatif ou régressif ?

Les jeunes - et les moins jeunes - du monde entier utilisent des abréviations et d'autres procédés dans le langage texto. Faites-les découvrir à vos apprenants grâce à ces...

Tautogramme, ABC, Lipogramme – B1, B2, C1

Avec ces figures de style, la contrainte peut aussi être amusante, et source de création ! Tautogramme | ABC | Lipogramme Tautogramme Un tautogramme (du grec tauto même et gramma...

Projet MINI : Mots et Images Numérisés en Interaction

Ce kit de fiches pédagogiques est destiné aux enseignants de français qui interviennent auprès des classes de primaire de niveau A1. Il a été réalisé par des enseignants des six...

Pas besoin de permis

KONICA MINOLTA DIGITAL CAMERA Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos apprenants (B1) à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières...

Réunion en ligne

Cette fiche pédagogique est la neuvième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l’enseignant...

J’ai le trac

Cette fiche a été réalisée par Karen Johanna Casallas Acero, étudiante de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame Martha...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Mon meilleur ami (A1/A2)

Le cinéma est un support d’une grande richesse pédagogique pour motiver les élèves. Enseigner avec le cinéma permet non seulement d’apprendre la langue, mais aussi de s’immerger...

Écofiches : le français au sens propre

À l'occasion de la Conférence internationale de Paris sur le climat CdP21, le programme « français langue étrangère » de la Direction de la langue française et de la...

Publicité : qui est le moins cher ? (A2)

 La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d’introduire en classe un support de travail familier,...

Découvrir un slam malgache

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants la forme poétique du slam et le slameur malgache Seth Seven. Objectifs : Étudier une forme contemporaine de...

« Oui, mais pourquoi ? » (B2)

Pourquoi cogne-t-on les verres pour trinquer ? Le « pourquoi » est une interrogation souvent naïve mais éternelle. Grâce à cette fiche pédagogique, les...