Imaginer les « coulisses » d’un portrait

Raffael_stcatherina

© St Catherine d’Alexandrie, de Raphaël, 1508

Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive. L’artiste, le modèle, le contexte ? Aux apprenants d’imaginer.

Et si au départ, il n’y avait… rien ? Rien d’autre que le tableau lui-même ? Une entrée en matière originale et séduisante pour les élèves consisterait à montrer le portrait débarrassé des informations habituellement fournies avec les œuvres. Auteur, modèle, réalisation ou encore contexte historico-culturo-politique sont autant de données laissées temporairement de côté afin que les apprenants appréhendent l’œuvre nue.

Cette première rencontre avec l’œuvre donnerait donc lieu à une approche inductive de l’œuvre : les élèves imaginent, proposent, donnent leur point de vue sur les « coulisses du tableau ».

art_boucher2

© Musée du Louvre/A. Dequier – M. Bard

Qui est-elle ? Comment est-elle ? Où est-elle ? Que fait-elle ? À quoi pense-t-elle ? Que / qui regarde-t-elle ?

L’enseignant peut être surpris de la qualité d’observation de ses étudiants, qui prendront comme un défi la résolution de l’énigme que constitue le tableau.

Pour diversifier sa pratique (la plupart des montages proposés ci-dessous peuvent être très facilement réalisés à l’aide de Tableaux Numériques Interactifs) :

  • Circonscrire le travail en observant une partie de l’œuvre seulement (par exemple le fond pour voir comment le monde extérieur est représenté).
  • Répartir les élèves en petits groupes et leur attribuer différents plans ou éléments de l’œuvre.
  • Répartir les élèves en petits groupes et leur distribuer une partie de l’œuvre imprimée et découpée : ils doivent travailler à partir de leur section sans voir les autres.
  • Avec la classe entière, révéler l’œuvre petit à petit.
  • Demander aux élèves de dire ou de noter les mots qui leur viennent en observant les formes, couleurs, actions, sensations, sentiments représentés. En fonction de la thématique, l’enseignant peut demander des verbes, des substantifs, des adjectifs qualificatifs…
  • Dire ou écrire si on aime, on n’aime pas, on aime plus ou moins, et pourquoi.

Ces activités peuvent déboucher sur une production écrite.

Citons par exemple l’autobiographie imaginaire de la servante représentée par Chardin dans le tableau La Pourvoyeuse, rédigée par une lycéenne italienne dans le cadre du projet « Les Lumières » et dont voici un extrait.

art_chardinC2

© Musée du Louvre/A. Dequier – M. Bard

« Je m’appelle Emilie Dubois et je suis née en 1710. Je vis depuis ma naissance chez une famille très riche appartenant à la noblesse française (je préfère ne pas dire son nom) mais je ne suis pas noble, une dame toujours bien peignée et habillée : je suis seulement une domestique qui doit se contenter de peu posséder (un bonnet, un tablier et une vieille robe) et servir fidèlement son Maître et sa Maîtresse, sans cesse. […] Mon Maître a reçu une visite d’un peintre très charmant qui s’appelait Chardin : il voulait lui faire un portrait. Tandis qu’ils parlaient dans le grand salon, je suis entrée pour leur apporter quelque chose à manger et j’ai noté qu’il me regardait d’un air étrange. Avant de s’en aller il m’a appelée d’un côté et il m’a dit : « La vérité c’est que je ne suis pas venu pour votre Maître, mais pour vous. » […] La seule chose que j’avais comprise était le présage d’une révolution qu’il avait dans la tête. Pendant qu’il peignait, toutes les fois que je lui demandais pourquoi il m’avait choisie, moi, comme sujet de son tableau et pas une belle marquise ou un riche comte, il me répondait toujours avec un air mystérieux : « Vous verrez, vous verrez… ». »

À compléter avec la fiche Contextualiser un portrait.

 

Rédaction : Elodie Ressouches, en collaboration avec Magali Simon, musée du Louvre
Première publication : 14/12/07

Dans la même rubrique

Découvrir un slam malgache

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants la forme poétique du slam et le slameur malgache Seth Seven. Objectifs : Étudier une forme contemporaine de...

La maison en jeu – A1 A2, B1

Les jeux permettent de commencer ou de terminer un cours en offrant aux apprenants un temps d'apprentissage différent. Cette série de mini-jeux favorise les interactions entre...

Rencontres sur Internet

Où et comment est-ce qu’on peut faire une rencontre sentimentale ? S’il y a encore quelques années il fallait sortir, aller à la rencontre des autres, aujourd’hui il suffit...

Bonnes vacances !

Introduisez le thème des vacances avec la bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas ». Type de public : élèves de 11-12 ans.Niveau des apprenants : A1.Objectif...

Un train méga rapide !

Cette fiche a été réalisée par Maria de los Angeles Prada et Yuly Paola Perez, étudiantes de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction...

Publicité : qui est le moins cher ? (A2)

 La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d’introduire en classe un support de travail familier,...

Mon premier cours de français

Créez une ambiance de découverte avec une visite de Paris et une petite construction de Tour Eiffel. Montrez aux apprenants que l'on peut comprendre un peu de français dès...

Leïla Sebbar, Gestes acquis, gestes conquis , de B1 à B2

La romancière et nouvelliste Leïla Sebbar est née en Algérie, à l'époque de la colonisation. Cette séquence pédagogique est basée sur "Travail de ménagère, travail d'écrivaine....

Le merveilleux jardin d’Ariane Mouchkine – B2, C1

Nous vous proposons quelques pistes pédagogiques à partir de la scène d'exposition des Éphémères d'Ariane Mnouchkine. Analyse d'un passage La scène du "merveilleux...

Dramafle – La déposition au commissariat

Cette fiche pédagogique est la deuxième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'adultes (A2) en...

Qui veut gagner des bonbons ?

Cette fiche pédagogique, très ludique, est la troisième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'enfants...

Jacques Roumain, « Gouverneurs de la rosée » – B1, B2, C1

Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain, paru en 1944, est l'un des chefs d'œuvres de la littérature haïtienne d'expression française. Cette séquence pédagogique est basée sur...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Un train méga rapide !

Cette fiche a été réalisée par Maria de los Angeles Prada et Yuly Paola Perez, étudiantes de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction...

Exemple de fiche d’exploitation d’un document authentique

En complément de son article théorique, Valérie Lemeunier propose un exemple de fiche d'exploitation (niveau B1) d'un article publié sur le site de la Banque mondiale : "La...

Grammaire et bandes dessinées – A2, B1

Travailler la grammaire avec la bande dessinée : ce type de document authentique peut servir à aborder la grammaire autrement. En effet, le caractère humoristique des BD permet...

Le système juridique français, un jeu d’enfant ?

FOS - Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec le français juridique et d’appréhender le fonctionnement du système français.   Niveau : A2 / B1...

La chambre de Van Gogh à Arles – A1, A2

Amusez-vous avec vos apprenants à décrire une pièce à partir du célèbre tableau de Van Gogh. Niveaux : A1 à A2 Public : 7 à 10 ans Objectif général : Décrire un...

Google, le géant du Web

À l’ère du numérique, des fans s'emparent du Web pour révéler une future star française et produire son premier album . Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants...

Les Citronniers d’Eran Riklis, de A1 à A2

Émettre des hypothèses, décrire des personnages, des lieux et exprimer ses sentiments à partir de la bande annonce de Les citronniers, un film israélien d'Eran Riklis,...

L’interrogatoire

Cette fiche pédagogique est la cinquième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'étudiants adultes (B1),...

Acrostiche – A2, B1, B2

Jouez avec les lettres et exprimez-vous en poésie ! Pour pratiquer l'écrit de manière ludique et créative. L’acrostiche est un procédé poétique qui consiste à écrire un poème...

La maison dans les films

La maison est au cœur de nombreux films : maison d'enfance, maison de famille, maison de vacances, maison hantée, etc. Trois films, trois bandes-annonces pour aborder ce...

Créer un spot publicitaire – A1, A2, B1, B2

Dans la plupart des pays, la publicité fait partie du quotidien des élèves, notamment sous sa forme télévisuelle. L’activité du spot de publicitaire permet donc d’introduire en...

Google, le géant du Web

À l’ère du numérique, des fans s'emparent du Web pour révéler une future star française et produire son premier album . Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants...

Concours Tour d’Afrique en 24 fiches – les 4 enseignants tunisiens lauréats

La Tunisie a été le premier des 6 pays à se lancer dans le concours Tour d’Afrique en 24 fiches. Ce concours proposait aux enseignants de français tunsiens de concevoir...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Allons au cinéma !

C'est le festival de Cannes ! Introduisez, avec de jeunes apprenants,  le thème du cinéma grâce à une chanson issue du film d'animation « Rio 2 ».   Objectif...

Réaliser une enquête sur les habitudes alimentaires – A1, B1, B2, C1, C2

Amenez les élèves à réfléchir à leurs propres habitudes alimentaires et à découvrir celles d'autres cultures en réalisant une enquête.   "Il y a des diversités culturelles...

Apprendre l’expression de l’heure – A1, A2

Cette activité basée sur une carte des fuseaux horaires dans le monde permet de travailler l'expression de l'heure en s'appuyant sur l'emplacement de villes francophones. Ainsi,...