FOS – Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec le français juridique et d’appréhender le fonctionnement du système français.
Niveau : A2 / B1
Public : adolescents / adultes
Objectifs communicatifs :
Compréhension écrite : comprendre un texte écrit et le vocabulaire juridique grâce à des extraits du dictionnaire juridique.
Expression orale :
– communiquer sur un sujet lié au droit
– poser des questions liées au français juridique
– expliquer une situation concrète (liée aux tribunaux)
Objectifs langagiers :
Savoirs grammaticaux:
– poser des questions sur un sujet lié au droit.
Savoirs lexicaux :
– maîtriser les appellations des juridictions en France.
Savoirs socioculturels :
– connaître et comparer des systèmes judiciaires différents.
Composante pragmatique :
Savoirs-être :
– être conscient des différences dans le fonctionnement du système judiciaire d’un autre pays.
Durée : 1h 30
Support : photos et dessins issus de sources internet.
Activité 1 : entrée dans l’activité.
Vous posez des questions simples pour introduire le sujet :
– Est-ce que vous savez ce qu’est une « institution juridique » ?
– Est-ce que vous connaissez les institutions juridiques de votre pays?
Dans un deuxième temps, vous pourrez utiliser les photos comme documents déclencheurs, demander aux apprenants quelle est, à leur avis, la compétence de chacune de ces institutions et valider ce qui est correct.
Les photos
Activité 2 : activité orale, lecture d’une image.
Vous présentez les photos suivantes grâce à un vidéoprojecteur, un TBI ou sous un format papier. Les apprenants vont devoir, en binômes, classer les images en deux groupes : les situations légales / les infractions.
Vous demandez aux apprenants quel type d’institution peut traiter chacune des situations montrées sur les photos. Vous ajoutez des informations aux réponses des apprenants en donnant, si nécessaire, le nom de l’institution compétente et en expliquant, grâce à des petits textes, l’organisation du système juridique en France. Vous pourrez noter au tableau la liste des institutions trouvées.
Activité 3 : activités écrites
Cette troisième phase a pour objectif de fixer à l’écrit le lexique rencontré précédemment grâce à deux exercices. Vous encouragerez la collaboration apprenant-apprenant tout en apportant votre aide.
La fiche des exercices
Activité 4 : jeu
Chaque apprenant piochera un des papiers préalablement découpé et mimera la situation. Les autres devront décrire la situation et dire quelle juridiction est compétente dans la situation mimée.
Exemples de situations à mimer :
ROULER TROP VITE
NE PAS ÊTRE PAYÉ PAR SON EMPLOYEUR
SE MARIER
NAISSANCE D`UN ENFANT
FRAPPER QUELQU`UN
CASSER LES VITRES DE LA MAIRIE
TUER QUELQU’UN
Activité 5 : expression orale
Vous demanderez aux apprenants de comparer le système juridique français avec le système de leur pays, en fonction des connaissances qu’ils en ont.
Conception : Jasmina Presilska, Maître de conférences à la Faculté de droit de Kichevo, Université « St. Kliment Ohridski »,Bitola, République de Macédoine.
FK-24/03/2014