La maison en jeu – A1 A2, B1

Les jeux permettent de commencer ou de terminer un cours en offrant aux apprenants un temps d’apprentissage différent. Cette série de mini-jeux favorise les interactions entre apprenants ainsi que l’acquisition du lexique relatif à la maison et à la vie quotidienne.

 

 

Aidez-moi à trouver la bonne pièce !

NiveauxA1/A2
PublicsEnfants, adolescents et adultes
Objectif généralDévelopper le lexique (maison, sentiments, besoins)
DuréeVariable, de 5 à 15 min

Activité 1

Divisez la classe en groupes de 4.

Consigne : « Je vais noter au tableau une phrase qui exprime un sentiment, un besoin ou une envie. Vous devez me proposer une pièce qui répondrait à ma demande. Pensez à justifier votre réponse. »

Pour commencer, donnez-leur un exemple, notez : « Je suis fatigué(e). » Puis, demandez aux élèves : « Où dois-je aller ? »

Exemples de réponses : allez dans la chambre ! Il y a un lit, vous pourrez dormir. Allez dans le salon, il y a un canapé, vous pourrez vous reposer. Allez dans le jardin, il y une chaise longue, vous pourrez vous reposer, etc.

Une réponse correcte = 1 point. Pour dynamiser le jeu, indiquez avant le début d’une partie le nombre de points maximum à atteindre. La première équipe qui atteint ce score est l’équipe gagnante (3, 5, 10 points).

Variante : lorsque les apprenants maîtrisent le jeu, un membre de chaque groupe vient proposer une phrase à la classe à tour de rôle. Afin d’éviter toute tricherie, l’équipe de l’élève qui propose une phrase passe ce tour.

Quelques idées de phrases pour le jeu :

J’ai faim, j’ai soif, j’ai froid, j’ai chaud, je suis énervée, je suis triste, j’ai mal au dos, j’ai mal à la tête, je suis fatigué(e), je suis stressé(e), je suis d’humeur rêveuse, je veux lire, je veux regarder un film, je veux regarder un dessin animé, je veux faire du bricolage, je veux faire de la peinture, je veux faire une séance de yoga, je veux écouter de la musique, je veux être au calme, je veux me détendre, je dois faire mes devoirs, je dois laver mon linge, je reviens du sport, je dois trier mes dossiers, je dois éplucher des légumes, je dois faire cuire un poulet, je dois faire des recherches sur internet, je veux préparer un gâteau, je veux danser, je veux changer de tenue, je veux dessiner, je veux me faire bronzer, je veux écrire une lettre, etc.

Activité 2

Vous disposez d’une série de cartes sur lesquelles sont indiquées des noms de pièces, de meubles et d’accessoires. Divisez la classe en groupes de 4. Donnez une carte par groupe. Chaque groupe doit faire deviner aux autres groupes ce qui est indiqué sur leur carte en 5, 4 ou 3 phrases maximum (selon le niveau de votre classe), en faisant un mime, ou encore en dessinant.

Vous pouvez utiliser un sablier pour dynamiser l’activité. Pour les points, accordez par exemple 3 points au groupe qui fait deviner et 2 points au groupe qui trouve la solution.

Activité 3

Divisez la classe en groupes de 4. Proposez le nom d’une pièce. Les groupes doivent trouver le plus grand nombre d’actions réalisables dans cette pièce.

Afin de rendre ce jeu dynamique, chronométrez la partie (1 à 2 minutes). Pour les points, vous pouvez attribuer 3 points au premier et 1 point au second.

Les sons et les mots de la maison

NiveauxA1/A2
PublicsEnfants, adolescents et adultes
Objectif généralDévelopper le lexique (maison)

Développer la discrimination auditive

DuréeVariable, de 5 à 15 min

Activité 1

Divisez la classe en groupes de 4. Donnez le nom d’une pièce. Demandez aux groupes de noter les objets, les meubles ou les accessoires que l’on peut trouver dans cette pièce. Le groupe gagnant est celui qui en trouve le plus (2 à 3 min par partie).

Activité 2

Divisez la classe en groupes de 4. Pour les débutants, vous pouvez proposer des séries d’objets, de meubles et d’accessoires et leur demander d’entourer les mots qui :

  • contiennent des voyelles nasales
  • contiennent le son [r], [l], [v], etc.
  • commencent par la lettre « d », « t », « b », etc.
  • appartiennent au genre féminin, masculin

Ce jeu peut être fait uniquement à l’oral afin de travailler la discrimination auditive des apprenants. Si le niveau de la classe le permet, les groupes proposent des noms d’objets, de meubles et d’accessoires qui contiennent une voyelle nasale spécifique, commencent ou contiennent une lettre spécifique, etc.

Méli-mélo d’annonces immobilières

NiveauxA2/B1
PublicsEnfants, adolescents et adultes
Objectif généralComprendre une annonce immobilière

 Associer un texte à une image

DuréeVariable, de 5 à 15 min

Préparez pour chaque groupe une série d’annonces (même série pour chaque groupe) en séparant les photos des textes. Attribuez-leur des titres clairs : annonce 1, photo 3, etc.

Divisez la classe en groupes de 4. Les apprenants doivent associer annonces et photos de maison et noter sur une feuille les couples qu’ils forment (photo 1 / annonce 3). Procédez à une correction collective. Demandez aux élèves de justifier leurs réponses. Vous pouvez attribuer 2 points par bonne réponse.

Rédaction : Aurélie Albisser

Dans la même rubrique

Théâtre de Molière

Une fiche pédagogique autour du théâtre de Molière pour la classe de FLE. De la contextualisation à l'oeuvre. Molière, de Laurent Tirard :"Une fantaisie sur la période de la vie...

La lecture interprétative – A1, A2

La lecture interprétative est un classique qui permet de travailler la prononciation. La plupart des manuels d’enseignement du français proposent des dialogues qui se...

Les chèques

Cette fiche pédagogique est la huitième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l'enseignant...

Les Citronniers d’Eran Riklis, de A1 à A2

Émettre des hypothèses, décrire des personnages, des lieux et exprimer ses sentiments à partir de la bande annonce de Les citronniers, un film israélien d'Eran Riklis,...

Les bons gestes au quotidien – A1, A2

Abordez les questions d'écocytoyenneté en classe à partir de l'affiche intitulée "Les bons gestes au quotidien" réalisée par l'ADEME et la Fondation Nicolas Hulot. Âge des...

S+7 – A2, B1, B2, C1

Utilisons nos dictionnaires ! Le S+7 est un procédé créatif qui permettra à vos apprenants de jouer avec la langue française en se servant du dictionnaire.   Le S+7 est un...

Le langage sms, un jeu créatif ou régressif ?

Les jeunes - et les moins jeunes - du monde entier utilisent des abréviations et d'autres procédés dans le langage texto. Faites-les découvrir à vos apprenants grâce à ces...

Grammaire et bandes dessinées – A2, B1

Travailler la grammaire avec la bande dessinée : ce type de document authentique peut servir à aborder la grammaire autrement. En effet, le caractère humoristique des BD permet...

Fiche pédagogique B1 autour du mot Rétrospective

En ce début d’année, proposez aux apprenants de travailler sur le terme « rétrospective ». Comment faire en sorte que chacun exprime son point de vue sur un terme...

Allitérations et assonances – A2, B1, B2, C1

Pour travailler la phonétique, les assonances et les allitérations constituent un excellent support. Bien sûr, l'enseignant aussi doit jouer le jeu ! Les chaussettes de...

Cadavre exquis – A1, A2, B1, B2

Le cadavre exquis est un jeu poétique collectif. Les participants composent ensemble des phrases en déterminant un élément de la phrase (un complément de circonstance, un sujet,...

Ado : jamais sans mon portable (B1)

Aujourd’hui le portable joue un rôle important dans la vie des adolescents qui l’utilisent dans beaucoup de situations. Faites découvrir à vos élèves le rôle que joue le...

J’ai le trac

Cette fiche a été réalisée par Karen Johanna Casallas Acero, étudiante de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame Martha...

Les annonces immobilières – A1, A2, B1, B2

Pas facile de trouver un logement dans un pays francophone. Cette fiche donnera des points de repère à vos apprenants pour s'orienter dans cette recherche. Niveaux : A2 à B2...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Le plateau de télévision

L’activité du plateau de télévision permet de construire un exercice d’expression orale sur un modèle bien connu des élèves. Niveaux concernés À partir du niveau A2 - B1. Type...

Histoire d’un plat : la choucroute (B1)

La choucroute fait partie des plats traditionnels que l'on mange en France et au-delà de ses frontières. Mais savez-vous qu’il y a de nombreuses légendes sur l’apparition de ce...

Fiche pédagogique sur la série « Dix pour cent » B1-B2

À une époque où les séries télévisées sont devenues plus créatives, plus populaires que beaucoup de productions cinématographiques, cette activité vous permettra de faire...

Comparer deux ou plusieurs œuvres

Les portraits peuvent être très divers, comme le montre la typologie publiée dans le dossier. On s’en aperçoit particulièrement lorsque deux ou plusieurs représentations d’un...

Fiche pédagogique France-Amérique Latine : un voyage virtuel

Carolina Plata Peñafort de l’Université Javeriana Bogota en Colombie, gagnante de concours «France-Amérique latine : voyage virtuel », organisé par l'Alliance française Paris...

Le respect de l’environnement en vidéo – A1, A2, B1, B2

Vous trouverez dans cette fiche des pistes pédagogiques pour aborder la question du respect de l'environnement à partir des vidéos "Opérations" de la Fondation Nicolas-Hulot et...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Ado : jamais sans mon portable (B1)

Aujourd’hui le portable joue un rôle important dans la vie des adolescents qui l’utilisent dans beaucoup de situations. Faites découvrir à vos élèves le rôle que joue le...

Le bonheur est-il à portée de main ?

Le bonheur figure au palmarès de nos vœux à l’occasion  du Nouvel An, par exemple. Mais avec quoi rime le bonheur ? Avec famille, avec amour, avec vacances ou avec...

Acrostiche – A2, B1, B2

Jouez avec les lettres et exprimez-vous en poésie ! Pour pratiquer l'écrit de manière ludique et créative. L’acrostiche est un procédé poétique qui consiste à écrire un poème...

YAHIA BELASKRI, Un bus dans la ville (extrait)

Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants découvriront un auteur algérien. Ils se familiariseront également avec le procédé descriptif et narratif. Objectif généralSe...

Histoire d’amour

  Envie de vous plonger dans la magie de l’amour et du luxe ? Cette fiche pédagogique vous permettra de faire inventer à vos apprenants une histoire d’amour grâce à un film...

Jeu de l’oie – Niveau A2-B1

Le fameux Jeu de l'oie est un jeu de société qui plait à tout âge. Vous pouvez le proposer à vos apprenants pour développer la communication orale tout en s'amusant ! Objectif...

J’ai le trac

Cette fiche a été réalisée par Karen Johanna Casallas Acero, étudiante de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame Martha...