Les annonces immobilières – A1, A2, B1, B2

fiche_peda_alouer

Pas facile de trouver un logement dans un pays francophone. Cette fiche donnera des points de repère à vos apprenants pour s’orienter dans cette recherche.

Niveaux : A2 à B2

Public : adolescents / adultes

Objectif général : comprendre et rédiger une annonce

Durée : 1 h 30 à 2 h

Compétences 
visées
A2
B1
B2
Objectifs 
socio-culturels
Découvrir des pays francophones
Découvrir différents modes d’habitat de quelques pays francophones
Objectifs 
communicatifs
Savoir-faire
Comprendre une annonce immobilière  Savoir se repérer et naviguer sur un site internet de langue française

 

Savoir se repérer et naviguer sur un site internet de langue française  Argumenter un point de vue à l’oral
Grammaire
Lexique
Le lexique relatif au logement, aux métiers Les abréviations

 

Les adjectifs qualificatifs

Le genre des noms 
et des adjectifs qualificatifs

La phrase nominale Les comparatifs / les superlatifs 

 

Le style indirect

Les expressions appréciatives, dépréciatives

Les connecteurs logiques

 

Piste d’exploitation


Activité 1

Objectifs : relever les informations importantes dans un texte, réaliser une recherche sur internet, découvrir des villes / des pays francophones.
Modalités : en binôme
Durée approximative : 20 à 30 min

 


Divisez la classe en binôme. Distribuez une carte-personnage par binôme. Sur cette carte, les élèves trouvent les informations suivantes : le nom, la nationalité, l’âge, quelques traits de caractère, les goûts, la durée de l’expatriation, la ville et le pays de destination ainsi que le revenu mensuel de leur personnage. Expliquez si nécessaire le vocabulaire qui pose problème. Pour le niveau A2, ces cartes peuvent servir de support à un exercice sur le genre des noms de métier, des adjectifs qualificatifs ou des nationalités. Dans ce cas, demandez à l’oral à quelques élèves de présenter leur personnage, si c’est un homme, demandez quels sont les mots qui changeraient sur leur carte si c’était une femme, ou vice-versa. Notez les noms de métier et les adjectifs au tableau en indiquant la forme au masculin et au féminin. Pour approfondir la question du genre des noms et des adjectifs, demandez au élèves de proposer d’autres noms de métiers et/ou des adjectifs.

Quelques exemples pour les métiers :

coiffeur-coiffeuse / chanteur-chanteuse / serveur-serveuse / vendeur-vendeuse
acteur-actrice / animateur-animatrice / directeur-directrice / éducateur-éducatrice
boulanger-boulangère / boucher-bouchère / banquier-banquière / infirmier-infirmière
pharmacien-pharmacienne / diététicien-diététicienne / technicien-technicienne / informaticien-informaticienne
assistant-assistante / commerçant-commerçante
les noms de métiers qui ne changent pas de forme selon le genre se terminent par un e : photographe, philosophe, juge, journaliste, orthophoniste, etc.
 

Quelques exemples pour les adjectifs qualificatifs :

curieux-curieuse / peureux-peureuse / heureux-heureuse / amoureux-amoureuse / jaloux-jalouse
confiant-confiante / méfiant-méfiante / patient-patiente / inconscient-inconsciente / élégant-élégante
bavard-bavarde / trouillard-trouillarde / vantard-vantarde
sportif-sportive / actif-active / passif-passive / pensif-pensive
les adjectifs qui se prononcent de la même manière au féminin et au masculin : renfermé-renfermée / embarrassé-embarrassée / têtu-têtue
les adjectifs qualificatifs qui ne changent pas de forme selon le genre se terminent par un e : calme, désagréable, timide, sympathique
quelques cas particuliers : beau- belle / doux-douce / franc-franche / mou-molle
 

Quelques exemples pour les nationalités :

canadien-canadienne / égyptien-égyptienne / nigerien-nigérienne / tunisien-tunisienne / mauritanien-mauritanienne / arménien-arménienne  / laosien-laosienne / lituanien-lituanienne
français-française / anglais-anglaise / irlandais-irlandaise / ougandais-ougandaise / gabonais-gabonaise / congolais-congolaise / sénégalais-sénégalaise / japonais-japonaise
espagnol-espagnole
béninois-béninoise / suédois-suédoise / danois-danoise / hongrois-hongroise
celles qui ne changent pas de forme au féminin car se terminent par un e : belge, russe, suisse
cas particuliers : turc-turque / grec-grecque

Divisez la classe en binôme et demandez aux élèves de chercher des informations sur le pays, la ville où ils doivent déménager, s’expatrier. Afin de les aider dans leur recherche proposez-leur des thèmes particuliers comme les bâtiments célèbres, les musées, les festivals, etc. Suite à cette recherche (10 à 15 min), on peut demander à chaque binôme de présenter à la classe un élément qui lui semble important sur sa ville de destination. Indiquez aux élèves que toutes ces villes font partie de l’espace francophone. Vous pouvez imprimer une carte des pays de la Francophonie sur le site de l’OIF afin de permettre aux apprenants de visualiser les différentes zones géographiques francophones.


Activité 2

Objectifs : trouver une annonce immobilière d’après des critères sociaux et personnels, expliquer un choix, argumenter un point de vue
Modalités : en binôme et groupe-classe
Durée approximative : 1 h à 1 h 30


Déroulement :

La classe est divisée en binôme, les élèves cherchent un logement qui répond au profil de leur personnage. Cette activité peut prendre la forme d’une « course » entre binômes. Les élèves disposent de deux adresses internet sur leur carte personnage pour leur recherche afin d’éviter qu’ils perdent du temps dans la recherche de sites destinés aux annonces immobilières. (Durée maximum : 30 minutes)

Puis, les binômes ayant la même carte-personnage se regroupent (cartes numérotées de 1 à 8 dans l’exemple proposé) et comparent leurs choix. Ils décident ensuite collectivement de l’annonce la plus pertinente pour leur personnage. Chaque groupe présente et justifie le choix du groupe.

Exemple : nous avons choisi cet appartement car il est au centre-ville et que cette personne aime sortir, faire les magasins…

À la fin de chaque présentation, le groupe-classe donne son point de vue sur le choix et les arguments des différents groupes de travail.

Pour aller plus loin

proposez à la classe de réaliser une production écrite à partir de la carte personnage et de l’annonce choisie : imaginez l’arrivée de votre personnage dans son nouvel appartement. Décrivez ses impressions, ses premiers pas dans la ville, ses difficultés, etc. ; proposez une recherche sur internet autour des bâtiments publics de la ville où leur personnage déménage. Chaque apprenant choisit un bâtiment et le décrit ; engagez une réflexion sur les différences de loyer entre les différentes capitales ; comparez les types de logements proposés dans les différents pays ; à partir des cartes personnages les élèves proposent un quartier, une rue, de leur ville qui pourrait correspondre au « profil ».

picto_telechargeable_6 Télécharger les cartes personnages

Rédaction : Aurélie Albisser

Dans la même rubrique

Allons au cinéma !

C'est le festival de Cannes ! Introduisez, avec de jeunes apprenants,  le thème du cinéma grâce à une chanson issue du film d'animation « Rio 2 ».   Objectif...

High-tech, c’est mon truc

Travaillez le comparatif et le superlatif avec pour contexte des descriptifs de téléphones portables. Les activités proposées dans cette fiche stimulent l’expression orale en...

Donner son point de vue

Cette fiche, réalisée par une enseignante sénégalaise, a été produite dans le cadre du concours « Prix de la Pédagogie numérique » , organisé par...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adolescents (13-17 ans, niveaux A2-B1)

Franc-parler met à votre disposition ce dossier  pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie. Il s'agit...

Apprendre l’expression de l’heure – A1, A2

Cette activité basée sur une carte des fuseaux horaires dans le monde permet de travailler l'expression de l'heure en s'appuyant sur l'emplacement de villes francophones. Ainsi,...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

S+7 – A2, B1, B2, C1

Utilisons nos dictionnaires ! Le S+7 est un procédé créatif qui permettra à vos apprenants de jouer avec la langue française en se servant du dictionnaire.   Le S+7 est un...

Une approche interculturelle du logement – A1, B1, B2

Découvrez et comparez avec vos apprenants les différents types d'habitation autour du monde. Niveaux : A1 à B2 Public : enfants / adolescents / adultes Objectif...

Exemple de fiche d’exploitation d’un document authentique

En complément de son article théorique, Valérie Lemeunier propose un exemple de fiche d'exploitation (niveau B1) d'un article publié sur le site de la Banque mondiale : "La...

Découvrir un calligramme (A1+/ A2)

Guillaume Apollinaire est un poète et écrivain français. Il écrit des calligrammes dans son recueil « Calligrammes, poèmes de la paix et de la guerre ». Un calligramme est un...

Rencontres sur Internet

Où et comment est-ce qu’on peut faire une rencontre sentimentale ? S’il y a encore quelques années il fallait sortir, aller à la rencontre des autres, aujourd’hui il suffit...

Place à la vie ! Publicité IKEA (B1)

Réviser les verbes au présent, comparer, donner son opinion ... et tout cela en musique ! Objectif général Comprendre le message véhiculé par un spot...

Rosa Parks, la femme qui dit non – A1, A2

Rosa Parks est une figure emblématique du combat contre la ségrégation raciale mené par les noirs américains. Cette séquence est basée sur la couverture du livre d'Eric Simard et...

Les fleurs ont un langage

Avec cette drôle de chanson de Zaza Fournier, initiez vos apprenants au lexique fleuri des relations amoureuses. Objectifs générauxComprendre le sens global d’une chanson  ...

Logorallyes et autres activités – A1, A2, B1, B2, C1

Voici quelques pistes d'activités pour jouer avec les mots en classe de FLE. Logorallyes | Croissant | Acronymes | Anagramme | Pastiche | Centon Logorallyes Vous connaissez...

Francophonies du Sud : repérer une information précise dans un texte

La méthode présentée dans cette fiche est conçue au départ pour aider à la recherche d’informations dans un texte technique. Elle peut cependant être utilisée dans toutes autres...

Jeux pour travailler l’oral – A1, A2, B1, B2

Nous vous proposons une série de jeux, idéale pour travailler l'oral dans la classe. Tabou, Ni oui ni non... Alors, on joue ? Oui ? Non ? L'histoire enchantée | Le téléphone...

Tourisme en francophonie

Découvrir un pays ou une région francophone tout en apprenant le français, voilà ce que nous vous proposons avec ces activités. Quelques pistes d’exploitation : a. Proposer...

Un nouvel appartement (A2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront acquérir le lexique de la maison et s’amuser à être journalistes de tendances. Objectif généralDécrire, situer et présenter un...

L’exposé – A2, B1

Travailler le discours oral en continu en classe de langue avec les exposés. Il existe plusieurs modes d’expression orale. Dans le cadre de l’approche communicative, on travaille...

Jeux pour travailler l’oral – A1, A2, B1, B2

Nous vous proposons une série de jeux, idéale pour travailler l'oral dans la classe. Tabou, Ni oui ni non... Alors, on joue ? Oui ? Non ? L'histoire enchantée | Le téléphone...

Le plateau de télévision

L’activité du plateau de télévision permet de construire un exercice d’expression orale sur un modèle bien connu des élèves. Niveaux concernés À partir du niveau A2 - B1. Type...

Qui veut gagner des bonbons ?

Cette fiche pédagogique, très ludique, est la troisième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'enfants...

Faire découvrir une œuvre d’art en la décrivant

Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec la description d’une sculpture avant d’être capable d’écrire, à leur tour, un texte de présentation d’une œuvre...

Fiche pédagogique B1 autour du mot Rétrospective

En ce début d’année, proposez aux apprenants de travailler sur le terme « rétrospective ». Comment faire en sorte que chacun exprime son point de vue sur un terme...

Développez l’écocitoyenneté des élèves – A1

Les dessins animés de la Fondation Nicolas-Hulot mettant en scène les aventures de Polo sont un bon support pour développer l'écocitoyenneté chez les jeunes apprenants. Nous vous...

Tautogramme, ABC, Lipogramme – B1, B2, C1

Avec ces figures de style, la contrainte peut aussi être amusante, et source de création ! Tautogramme | ABC | Lipogramme Tautogramme Un tautogramme (du grec tauto même et gramma...

Couleurs du ciel

La couleur du ciel, les nuances des levers et couchers de soleil et les teintes de l’arc-en-ciel sont autant de supports pour exercer les élèves sur le vocabulaire chromatique et...

La mode par Jean-Paul Gaultier

Grâce à cette activité, les apprenants pourront découvrir un couturier français ainsi qu’une de ses créations et par la suite, seront capable de présenter une personnalité de...

Biographie de Coco Chanel

Après la découverte d'un document vidéo retraçant la vie de Gabrielle Chanel, l’apprenant sera capable, en s’en inspirant, de rédiger la biographie d’une personne. Niveau : B2 +...