Les annonces immobilières – A1, A2, B1, B2

fiche_peda_alouer

Pas facile de trouver un logement dans un pays francophone. Cette fiche donnera des points de repère à vos apprenants pour s’orienter dans cette recherche.

Niveaux : A2 à B2

Public : adolescents / adultes

Objectif général : comprendre et rédiger une annonce

Durée : 1 h 30 à 2 h

Compétences 
visées
A2
B1
B2
Objectifs 
socio-culturels
Découvrir des pays francophones
Découvrir différents modes d’habitat de quelques pays francophones
Objectifs 
communicatifs
Savoir-faire
Comprendre une annonce immobilière  Savoir se repérer et naviguer sur un site internet de langue française

 

Savoir se repérer et naviguer sur un site internet de langue française  Argumenter un point de vue à l’oral
Grammaire
Lexique
Le lexique relatif au logement, aux métiers Les abréviations

 

Les adjectifs qualificatifs

Le genre des noms 
et des adjectifs qualificatifs

La phrase nominale Les comparatifs / les superlatifs 

 

Le style indirect

Les expressions appréciatives, dépréciatives

Les connecteurs logiques

 

Piste d’exploitation


Activité 1

Objectifs : relever les informations importantes dans un texte, réaliser une recherche sur internet, découvrir des villes / des pays francophones.
Modalités : en binôme
Durée approximative : 20 à 30 min

 


Divisez la classe en binôme. Distribuez une carte-personnage par binôme. Sur cette carte, les élèves trouvent les informations suivantes : le nom, la nationalité, l’âge, quelques traits de caractère, les goûts, la durée de l’expatriation, la ville et le pays de destination ainsi que le revenu mensuel de leur personnage. Expliquez si nécessaire le vocabulaire qui pose problème. Pour le niveau A2, ces cartes peuvent servir de support à un exercice sur le genre des noms de métier, des adjectifs qualificatifs ou des nationalités. Dans ce cas, demandez à l’oral à quelques élèves de présenter leur personnage, si c’est un homme, demandez quels sont les mots qui changeraient sur leur carte si c’était une femme, ou vice-versa. Notez les noms de métier et les adjectifs au tableau en indiquant la forme au masculin et au féminin. Pour approfondir la question du genre des noms et des adjectifs, demandez au élèves de proposer d’autres noms de métiers et/ou des adjectifs.

Quelques exemples pour les métiers :

coiffeur-coiffeuse / chanteur-chanteuse / serveur-serveuse / vendeur-vendeuse
acteur-actrice / animateur-animatrice / directeur-directrice / éducateur-éducatrice
boulanger-boulangère / boucher-bouchère / banquier-banquière / infirmier-infirmière
pharmacien-pharmacienne / diététicien-diététicienne / technicien-technicienne / informaticien-informaticienne
assistant-assistante / commerçant-commerçante
les noms de métiers qui ne changent pas de forme selon le genre se terminent par un e : photographe, philosophe, juge, journaliste, orthophoniste, etc.
 

Quelques exemples pour les adjectifs qualificatifs :

curieux-curieuse / peureux-peureuse / heureux-heureuse / amoureux-amoureuse / jaloux-jalouse
confiant-confiante / méfiant-méfiante / patient-patiente / inconscient-inconsciente / élégant-élégante
bavard-bavarde / trouillard-trouillarde / vantard-vantarde
sportif-sportive / actif-active / passif-passive / pensif-pensive
les adjectifs qui se prononcent de la même manière au féminin et au masculin : renfermé-renfermée / embarrassé-embarrassée / têtu-têtue
les adjectifs qualificatifs qui ne changent pas de forme selon le genre se terminent par un e : calme, désagréable, timide, sympathique
quelques cas particuliers : beau- belle / doux-douce / franc-franche / mou-molle
 

Quelques exemples pour les nationalités :

canadien-canadienne / égyptien-égyptienne / nigerien-nigérienne / tunisien-tunisienne / mauritanien-mauritanienne / arménien-arménienne  / laosien-laosienne / lituanien-lituanienne
français-française / anglais-anglaise / irlandais-irlandaise / ougandais-ougandaise / gabonais-gabonaise / congolais-congolaise / sénégalais-sénégalaise / japonais-japonaise
espagnol-espagnole
béninois-béninoise / suédois-suédoise / danois-danoise / hongrois-hongroise
celles qui ne changent pas de forme au féminin car se terminent par un e : belge, russe, suisse
cas particuliers : turc-turque / grec-grecque

Divisez la classe en binôme et demandez aux élèves de chercher des informations sur le pays, la ville où ils doivent déménager, s’expatrier. Afin de les aider dans leur recherche proposez-leur des thèmes particuliers comme les bâtiments célèbres, les musées, les festivals, etc. Suite à cette recherche (10 à 15 min), on peut demander à chaque binôme de présenter à la classe un élément qui lui semble important sur sa ville de destination. Indiquez aux élèves que toutes ces villes font partie de l’espace francophone. Vous pouvez imprimer une carte des pays de la Francophonie sur le site de l’OIF afin de permettre aux apprenants de visualiser les différentes zones géographiques francophones.


Activité 2

Objectifs : trouver une annonce immobilière d’après des critères sociaux et personnels, expliquer un choix, argumenter un point de vue
Modalités : en binôme et groupe-classe
Durée approximative : 1 h à 1 h 30


Déroulement :

La classe est divisée en binôme, les élèves cherchent un logement qui répond au profil de leur personnage. Cette activité peut prendre la forme d’une « course » entre binômes. Les élèves disposent de deux adresses internet sur leur carte personnage pour leur recherche afin d’éviter qu’ils perdent du temps dans la recherche de sites destinés aux annonces immobilières. (Durée maximum : 30 minutes)

Puis, les binômes ayant la même carte-personnage se regroupent (cartes numérotées de 1 à 8 dans l’exemple proposé) et comparent leurs choix. Ils décident ensuite collectivement de l’annonce la plus pertinente pour leur personnage. Chaque groupe présente et justifie le choix du groupe.

Exemple : nous avons choisi cet appartement car il est au centre-ville et que cette personne aime sortir, faire les magasins…

À la fin de chaque présentation, le groupe-classe donne son point de vue sur le choix et les arguments des différents groupes de travail.

Pour aller plus loin

proposez à la classe de réaliser une production écrite à partir de la carte personnage et de l’annonce choisie : imaginez l’arrivée de votre personnage dans son nouvel appartement. Décrivez ses impressions, ses premiers pas dans la ville, ses difficultés, etc. ; proposez une recherche sur internet autour des bâtiments publics de la ville où leur personnage déménage. Chaque apprenant choisit un bâtiment et le décrit ; engagez une réflexion sur les différences de loyer entre les différentes capitales ; comparez les types de logements proposés dans les différents pays ; à partir des cartes personnages les élèves proposent un quartier, une rue, de leur ville qui pourrait correspondre au « profil ».

picto_telechargeable_6 Télécharger les cartes personnages

Rédaction : Aurélie Albisser

Dans la même rubrique

4 murs et un toit, de Bénabar – A2, B1, B2

Des souvenirs, des émotions... Les maisons dans lesquelles nous avons vécus en recèlent. Bénabar l'exprime en chanson, et dans son vidéo clip. Niveaux : A2 à B2...

Unités de mesure et cultures – A1, A2, B1

Chacun connaît sa taille, son poids, sa pointure et sa taille de vêtement, mais une fois les frontières franchies, tout devient relatif ! Les unités de mesure diffèrent selon les...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adolescents (13-17 ans, niveaux A2-B1)

Franc-parler met à votre disposition ce dossier  pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie. Il s'agit...

Comparer deux ou plusieurs œuvres

Les portraits peuvent être très divers, comme le montre la typologie publiée dans le dossier. On s’en aperçoit particulièrement lorsque deux ou plusieurs représentations d’un...

Zaz, On ira

Cette fiche a été réalisée par Karen Johanna Casallas, étudiante de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame Martha...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Ado : jamais sans mon portable (B1)

Aujourd’hui le portable joue un rôle important dans la vie des adolescents qui l’utilisent dans beaucoup de situations. Faites découvrir à vos élèves le rôle que joue le...

Dis-moi dix mots à la folie : fiches pédagogiques

Ambiancer, à tire-larigot, charivari, hurluberlu (e), ouf, faribole, enlivrer (s'), tohu-bohu, zigzag, timbré(e). Des fiches pédagogiques à la folie ! Ces mots, à la folie, ont...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Réunion en ligne

Cette fiche pédagogique est la neuvième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l’enseignant...

Amkoullel, l’enfant peul – B1, B2

Faites découvrir la littérature francophone à vos élèves  à partir de cette séquence pédagogique basée sur Amkoullel, l'enfant peul d'Amadou Hampâté Bâ.   NiveauB1,...

Zaz, On ira

Cette fiche a été réalisée par Karen Johanna Casallas, étudiante de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction de Madame Martha...

Faites parler vos tickets ! Projet « On joue »

Ce jeu s’inscrit dans le projet « On joue ! » porté par l’ASDIFLE. Il consiste à donner vie à des tickets de caisse en retrouvant le lieu, l'heure, les produits consommés par un...

Le logement en BD – A2

Travaillez en classe à partir d'une planche de bande dessinée qui traite les difficultés de logement à Paris. NiveauA2Publicadolescents / adultesObjectif généraldécrire une...

Les fleurs ont un langage

Avec cette drôle de chanson de Zaza Fournier, initiez vos apprenants au lexique fleuri des relations amoureuses. Objectifs générauxComprendre le sens global d’une chanson  ...

Rencontres sur Internet

Où et comment est-ce qu’on peut faire une rencontre sentimentale ? S’il y a encore quelques années il fallait sortir, aller à la rencontre des autres, aujourd’hui il suffit...

Apprendre l’expression de l’heure – A1, A2

Cette activité basée sur une carte des fuseaux horaires dans le monde permet de travailler l'expression de l'heure en s'appuyant sur l'emplacement de villes francophones. Ainsi,...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Projet MINI : Mots et Images Numérisés en Interaction

Ce kit de fiches pédagogiques est destiné aux enseignants de français qui interviennent auprès des classes de primaire de niveau A1. Il a été réalisé par des enseignants des six...

Entretien avec Omar Sy

Travailler avec vos étudiants sur la technique de l’interview, sur l’expression des goûts en matière de cinéma, sur le français parlé. Faites-leur produire un entretien leur...

La peau dure, chanson d’Étienne Daho

Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières chansons de l’artiste français, Etienne...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Un nouvel appartement (A2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront acquérir le lexique de la maison et s’amuser à être journalistes de tendances. Objectif généralDécrire, situer et présenter un...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Qui veut gagner des bonbons ?

Cette fiche pédagogique, très ludique, est la troisième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'enfants...

Et si on te dit Paris ? (A2)

Grace à cette activité, nous conduirons les élèves à la découverte virtuelle de la ville de Paris. Toutes les compétences sont impliquées. Au terme de la séquence, des activités...

Chanson : « Tourner dans le vide » (A2)

 Tourner dans le vide est le deuxième titre (après "Dernière Danse") de la chanteuse française Indila. Cette chanson, mystérieuse et énigmatique, prête à l’imaginaire....

YAHIA BELASKRI, Un bus dans la ville (extrait)

Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants découvriront un auteur algérien. Ils se familiariseront également avec le procédé descriptif et narratif. Objectif généralSe...

Le merveilleux jardin d’Ariane Mouchkine – B2, C1

Nous vous proposons quelques pistes pédagogiques à partir de la scène d'exposition des Éphémères d'Ariane Mnouchkine. Analyse d'un passage La scène du "merveilleux...

Jeux pour travailler l’oral – A1, A2, B1, B2

Nous vous proposons une série de jeux, idéale pour travailler l'oral dans la classe. Tabou, Ni oui ni non... Alors, on joue ? Oui ? Non ? L'histoire enchantée | Le téléphone...