Une approche interculturelle du logement – A1, B1, B2

fiche_peda_differnces

Découvrez et comparez avec vos apprenants les différents types d’habitation autour du monde.

Niveaux : A1 à B2

Public : enfants / adolescents / adultes

Objectif général : décrire un lieu de vie

Durée : 1 h

Niveaux
A1
A2
B1
B2
Objectifs 
socio-culturels
Découvrir différentes représentations du lieu de vie, des espaces privés et publics d’une habitation
Objectifs
communicatifs
Savoir-faire
Décrire Parler de son environnement familier

 

Décrire et comparer Interpréter et analyser 
un discours oral
Grammaire
Lexique
Lexique relatif à la maison 
et à la famille Adverbes et prépositions de lieu : devant, derrière, à droite, à gauche, à côté de, au-dessus de, au-dessous de, sous, sur

 

Le présent de vérité générale (présent omnitemporel)

 
Les connecteurs logiques La phrase subordonnée circonstancielle de comparaison

 

Les modalisateurs : les adjectifs (sûr, certain, clair, évident, douteux, vraisemblable, probable, possible…), les adverbes (assurément, forcément, réellement, certainement, peut-être…), les verbes d’opinion (penser, croire, douter, supposer, souhaiter, affirmer, certifier, admettre…), les verbes impersonnels (il semble que, il est possible que, il se peut que, il apparaît clairement que, il est sûr que…), les expressions (sans aucun doute, de toute évidence, à ce qu’on dit…)

 

 

Déroulement


Décrire une maison


Niveaux A1/A2

Info : vous pouvez aussi utiliser cette activité en ligne sur la description de la maison.

Présentez aux apprenants une photo de maison et décrivez rapidement la maison à l’oral. Notez au tableau le lexique que vous utilisez pour cette description (un étage, une pièce, une salle à manger, un salon, une cuisine, une chambre, un bureau, une salle de bain, des toilettes, un escalier, etc.). Essayez de ne pas être exhaustif dans votre description afin de permettre aux débutants de proposer du vocabulaire.

Vérifiez la bonne compréhension du lexique et demandez-leur de compléter la liste à l’oral. Ensuite, invitez quelques apprenants à décrire leur maison, ou une maison de leur choix à l’oral. « Dans ma maison, il y a … »

Niveaux B1/B2

Info : vous pouvez trouver ici un plan de maison très détaillé.

Divisez la classe en groupes de 4. Distribuez à chaque groupe le plan d’une maison.

Demandez-leur de préparer une description du plan de la maison (pièces, mobilier, accessoires de décoration, etc.). Indiquez-leur qu’ils disposent d’environ un quart d’heure pour ce travail. Au tableau, notez quelques mots-clés pour les aider : nombre total de pièces, espaces extérieurs, liste des différentes pièces, description détaillée des pièces (ameublement, accessoires).

Puis, demandez à un groupe de proposer une description générale de la maison (nombre de pièces et espaces extérieurs), et aux autres groupes de décrire les différentes pièces.


Fonctions des pièces et règles de vie


Niveaux A1/A2

Demandez aux élèves ce que l’on fait, selon eux, en France dans les différentes pièces comme dans la cuisine, la chambre, le bureau, le salon et la salle de bain. Notez, à côté des noms des pièces, les fonctions proposées par les apprenants et les actions que l’on peut y faire (manger, dormir, se laver, travailler, cuisiner, lire, regarder la télé, écouter la musique, etc.). Cette étape permettra de faire émerger les représentations des apprenants.

Proposez aux élèves de réaliser un plan d’une maison de leur pays ou de leur maison, laissez-leur le choix. Indiquez aux élèves qu’ils doivent indiquer le nombre de personnes qui habitent dans la maison, leur relation (famille, amis, concubin(e)) ainsi que le nom des pièces et ce que l’on y fait. Les apprenants pourront utiliser le vocabulaire noté au tableau au début de cet exercice. Si nécessaire, faites un rappel du lexique de la famille.

Demandez à quelques apprenants de présenter à la classe le plan de leur maison.

Questionnez-les enfin sur les pièces qui sont réservées aux intimes et celles où les invités peuvent entrer. Afin d’aider les apprenants, donnez-leur un exemple de ce qui est attendu en partant de votre expérience personnelle. Par exemple : « Chez moi, les invités peuvent aller dans la salle à manger, la salle de bain et la cuisine. Les amis peuvent entrer dans toutes les pièces de la maison. »

Niveau B1/ B2

Demandez ensuite aux élèves ce que l’on fait, selon eux, en France dans les différentes pièces. Notez au tableau les propositions de la classe. Puis questionnez-les : « Est-ce que les lieux de vie sont identiques dans toute la France ? Dans le monde ? Quelles formes d’habitation connaissez-vous ? (une maison, un château, un appartement, une tente, une caravane, un chalet, une cabane, une roulotte, un camping-car, une case, etc.).

Et chez vous ? À quoi ressemble une maison / un appartement dans votre pays ? Proposez aux apprenants de réaliser un plan d’une maison « type » ou de leur maison et d’indiquer les fonctions des différents espaces.

Demandez à quelques apprenants de décrire rapidement leur plan à la classe. Questionnez-les : « Est-ce que dans votre pays les lieux de vie sont partagés par plusieurs générations d’une même famille ? » ; « Savez-vous comment ça se passait il y a 50 ans ? » ; « Pourquoi cela a-t-il changé selon vous ? » ou « Comment expliquez-vous que cela n’ait pas changé ? »

Demandez-leur de compléter leur plan en ajoutant le nombre de personnes qui vivent dans le logement et leurs relations (grands-parents, beaux-parents, parentes, frère, sœur, enfants, oncles, tantes, ami, amie, concubin, etc.). Demandez à quelques apprenants de présenter leur plan. Le reste du groupe-classe fera une présentation en faisant une comparaison entre un des logements présentés et le sien.

Enfin, proposez-leur d’indiquer les espaces de leur habitation qu’ils considèrent privés, réservés aux proches et ceux où les invités peuvent entrer. Demandez à quelques apprenants de dire quels sont ces espaces. Relevez au tableau les différents points de vue, en faisant apparaître les différences. Échangez avec le groupe-classe autour de ces divergences, amenez-les à essayer de réfléchir sur les raisons qui les amènent à penser que telle ou telle pièce relève de l’espace intime.

Rédaction : Haydée Maga

Dans la même rubrique

Les chèques

Cette fiche pédagogique est la huitième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l'enseignant...

Cadavre exquis – A1, A2, B1, B2

Le cadavre exquis est un jeu poétique collectif. Les participants composent ensemble des phrases en déterminant un élément de la phrase (un complément de circonstance, un sujet,...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

Réaliser une enquête sur les habitudes alimentaires – A1, B1, B2, C1, C2

Amenez les élèves à réfléchir à leurs propres habitudes alimentaires et à découvrir celles d'autres cultures en réalisant une enquête.   "Il y a des diversités culturelles...

Les annonces immobilières – A1, A2, B1, B2

Pas facile de trouver un logement dans un pays francophone. Cette fiche donnera des points de repère à vos apprenants pour s'orienter dans cette recherche. Niveaux : A2 à B2...

Jeu de l’oie – Niveau A2-B1

Le fameux Jeu de l'oie est un jeu de société qui plait à tout âge. Vous pouvez le proposer à vos apprenants pour développer la communication orale tout en s'amusant ! Objectif...

Mon meilleur ami (A1/A2)

Le cinéma est un support d’une grande richesse pédagogique pour motiver les élèves. Enseigner avec le cinéma permet non seulement d’apprendre la langue, mais aussi de s’immerger...

Découvrir un slam malgache

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants la forme poétique du slam et le slameur malgache Seth Seven. Objectifs : Étudier une forme contemporaine de...

Les actrices

Envie de parler de cinéma ? Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur le cinéma et sur l’art après...

Fiche pédagogique B1 autour du mot Rétrospective

En ce début d’année, proposez aux apprenants de travailler sur le terme « rétrospective ». Comment faire en sorte que chacun exprime son point de vue sur un terme...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

Tautogramme, ABC, Lipogramme – B1, B2, C1

Avec ces figures de style, la contrainte peut aussi être amusante, et source de création ! Tautogramme | ABC | Lipogramme Tautogramme Un tautogramme (du grec tauto même et gramma...

La chanson des squelettes

Cette fiche vous permettra d’encourager vos élèves à parler de leurs activités quotidiennes ainsi que de réviser les différents moments de la journée. Cette activité s’adresse...

Rosa Parks, la femme qui dit non – A1, A2

Rosa Parks est une figure emblématique du combat contre la ségrégation raciale mené par les noirs américains. Cette séquence est basée sur la couverture du livre d'Eric Simard et...

Et si on créait une publicité ?

Danone, Nestlé, Dior, Lancôme, LU... Autant de marques qui nous entourent. Faites découvrir à vos élèves les secrets de la publicité en les invitant à se mettre dans la peau des...

Les femmes et le droit au pantalon

Actuellement, beaucoup de femmes préfèrent porter un pantalon . Saviez-vous que jusqu’au 31 janvier 2012 elles étaient passibles d’emprisonnement ? Aujourd’hui ...

La maison dans les films

La maison est au cœur de nombreux films : maison d'enfance, maison de famille, maison de vacances, maison hantée, etc. Trois films, trois bandes-annonces pour aborder ce...

Cadavre exquis – A1, A2, B1, B2

Le cadavre exquis est un jeu poétique collectif. Les participants composent ensemble des phrases en déterminant un élément de la phrase (un complément de circonstance, un sujet,...

Fiche pédagogique sur la série « Dix pour cent » B1-B2

À une époque où les séries télévisées sont devenues plus créatives, plus populaires que beaucoup de productions cinématographiques, cette activité vous permettra de faire...

Les couleurs des sentiments – A1, A2, B1, B2

Voyons-nous tous les couleurs de la même manière ? Que symbolise le rouge pour vous ? Le bleu ? Nous vous proposons une série d'activités pour réfléchir à ces questions en...

Découvrir un slam malgache

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants la forme poétique du slam et le slameur malgache Seth Seven. Objectifs : Étudier une forme contemporaine de...

Francophonies du sud n° 39 : Découvrir l’art de la chronique avec Michèle Rakotoson

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants une écrivaine de Madagascar et d'aborder une forme littéraire particulière : la chronique. Objectifs : Découvrir...

Bretagne, passez à l’ouest ! (B2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront découvrir l’humour à travers des clichés concernant les Parisiens et donner leur opinion sur un choix de vie citadin ou plus rural....

Inégaux face au sommeil

Vous avez dormi six  heures et vous êtes en pleine forme ? Votre ami a dormi sept heures et il aurait aimé une heure de plus de sommeil. Nul ne semble égal devant ce repos...

Concours Tour d’Afrique en 24 fiches – les 4 enseignants tunisiens lauréats

La Tunisie a été le premier des 6 pays à se lancer dans le concours Tour d’Afrique en 24 fiches. Ce concours proposait aux enseignants de français tunsiens de concevoir...

Les couleurs des sentiments – A1, A2, B1, B2

Voyons-nous tous les couleurs de la même manière ? Que symbolise le rouge pour vous ? Le bleu ? Nous vous proposons une série d'activités pour réfléchir à ces questions en...

La maison en jeu – A1 A2, B1

Les jeux permettent de commencer ou de terminer un cours en offrant aux apprenants un temps d'apprentissage différent. Cette série de mini-jeux favorise les interactions entre...

Décrire des comportements : l’impact des nouvelles technologies sur le quotidien.( A2)

"Dix choses qu'on ne fait plus (ou moins) depuis l'avènement des écrans" : un document drôle et très simple pour comparer deux époques et utiliser la négation. Niveau : A2+...

Apprendre les nombres – A1, A2

Comment aider vos élèves à se mettre les nombres en tête ? Organisez dans la classe une séance de mathématiques faciles, qui leur rappellera peut-être leurs premiers pas dans...

Dis-moi dix mots semés au loin ! [2013]

Atelier, Bouquet, Cachet, Coup de foudre, Équipe, Protéger, Savoir-Faire, Unique, Vis-à-vis, Voilà... (A1, A2, B1 et B2) Bouquet (A1 / A2) | Unique (A1-A2 / A2 / B1-B2) | Équipe...