Réviser les verbes avec Alex Beaupain

ab

La chanson d’Alex Beaupain « Après le déluge » se prête bien à un travail de révision des verbes au présent. Elle fait, de plus, partie des titres sélectionnés pour les chroniques lycéennes 2013-2014. L’étudier en classe permettra peut-être une meilleure écriture de critiques ! (B1)

Niveau : B1 +

Public : adolescents / adultes

Objectifs communicatifs :
Compréhension orale : comprendre le sens global d’une chanson.
Expression orale : exprimer son opinion au sujet d’une chanson, exprimer ses goûts, comparer.
Tâche finale : écrire une critique de chanson (les chroniques lycéennes).

Objectifs langagiers :
Lexique : l’amour, les relations amoureuses, l’expression de la fin.
Grammaire : révision de certains verbes au présent.

Durée : 1h30.

Support : la chanson ou éventuellement le clip.
fleur

Activité 1

Vous pouvez lancer un remue-méninges sur le titre « Après moi le déluge ».
Qu’est-ce que ce titre évoque aux apprenants ? Vous pourrez noter les hypothèses au tableau.

Activité 2

Les apprenants prendront connaissance de la chanson et répondront à des questions de compréhension globale (qui parle à qui ? quelle est leur relation ? quel est le contexte? quel est le thème de la chanson ? que souhaite le chanteur ? comment se sent-il ? quels sont ses sentiments ? que veut-il ? que ne veut-il pas ? etc.)
Les apprenants pourront écouter une deuxième fois la chanson pour vérifier leurs réponses et revenir sur le titre (et les hypothèses de l’activité 1). Il s’agira alors d’expliquer l’expression « après moi le déluge »*. Vous pourrez ainsi proposer une troisième écoute durant laquelle les apprenants devront relever des expressions/mots proches de cette idée de déluge, de catastrophe naturelle, de fin (la pluie, Noé, refuge, sauve qui peut, fini)

Activité 3

Vous proposerez un tableau dans lequel les apprenants devront cocher par colonne les deux verbes qu’ils entendent dans la chanson et rayer celui qui n’y est pas. Cet exercice de discrimination phonétique, ludique, permettra d’obtenir le corpus nécessaire pour l’activité 5.

Activité 4

Vous travaillerez avec les apprenants sur une compréhension plus approfondie du refrain (homophonie, langage familier…). Vous pourrez demander aux apprenants de caractériser le personnage d’après ce refrain.
Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Activité 5

Vous pourrez proposer, sous forme de jeu, une activité de conjugaison à vos apprenants. Vous utiliserez les verbes de l’activité 3 pour organiser un jeu de l’oie au présent, une activité de conjugaison en contexte ou une compétition de conjugaison hors contexte.

Prolongement possible :

Vous pourrez demander aux apprenants de dire ce qu’ils pensent de cette chanson (texte, mélodie, voix du chanteur, clip, thème, etc.) puis proposer d’écrire une critique de ce titre à la façon des Inrocks pour l’album, par exemple.

Transcription des paroles de la chanson :

Je t’attends, tu t’étends
Sur un autre sujet
Que moi
Je t’espère, je te perds
Comme un objet, un an
Et un mois

J’apprends que tu t’éprends
D’un plus grand, d’un plus beau
Pourquoi ?
Je t’écoute, ça me coûte
Me dire combien c’est chaud
Dans ses bras

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es ?
Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Après moi la pluie
Sauve qui peut la vie
Et puis fini

Je m’ébats, tu t’en bats
Peut-on tomber plus bas
Que ça ?
Je te cherche, tu te perches
C’est assez de jouer
À chat

Je t’appelle, tu m’épelles
F-I-C-H-E moi
La paix
Je t’implore, tu déplores
D’avoir cédé une fois
Plus jamais

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Après moi le déluge
Après moi le déluge
Après moi le déluge

* Le « déluge » fait référence non pas à une simple pluie diluvienne mais à la catastrophe biblique qu’a été le Déluge dont seul Noé est sorti vivant avec sa famille et tous les couples d’animaux qu’il avait pu faire monter à bord de son arche.
On prête cette expression à Louis XV qui parlant de son dauphin, l’aurait employée pour dire qu’il se moquait complètement de ce qu’il pourrait faire après sa disparition.
Mais on évoque plus souvent la Pompadour qui, alors que le peintre Quentin de la Tour peignait son portrait, vit arriver le roi accablé d’avoir appris la défaite du maréchal de Soubise à Rossbach en 1757, et lui aurait dit « Il ne faut point s’affliger : vous tomberiez malade ; après nous le déluge ! ».

http://www.expressio.fr/expressions/apres-moi-le-deluge.php

En savoir plus :

Conception : Fanny Kablan
FK-13/11/2013

 

Dans la même rubrique

Tourisme en francophonie

Découvrir un pays ou une région francophone tout en apprenant le français, voilà ce que nous vous proposons avec ces activités. Quelques pistes d’exploitation : a. Proposer...

Qui veut gagner des bonbons ?

Cette fiche pédagogique, très ludique, est la troisième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle . Elle s'adresse à un public d'enfants...

YAHIA BELASKRI, Un bus dans la ville (extrait)

Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants découvriront un auteur algérien. Ils se familiariseront également avec le procédé descriptif et narratif. Objectif généralSe...

Publicité : qui est le moins cher ? (A2)

 La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d’introduire en classe un support de travail familier,...

L’interrogatoire

Cette fiche pédagogique est la cinquième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'étudiants adultes (B1),...

Un nouvel appartement (A2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront acquérir le lexique de la maison et s’amuser à être journalistes de tendances. Objectif généralDécrire, situer et présenter un...

Se représenter le monde de demain – A1, A2, B2

L'habitat du futur : des activités linguistiques variées faisant appel à l'imagination des apprenants autour de l'entretien accordé par l'architecte Jacques Rougerie....

Rosa Parks, la femme qui dit non – A1, A2

Rosa Parks est une figure emblématique du combat contre la ségrégation raciale mené par les noirs américains. Cette séquence est basée sur la couverture du livre d'Eric Simard et...

Leïla Sebbar, Gestes acquis, gestes conquis , de B1 à B2

La romancière et nouvelliste Leïla Sebbar est née en Algérie, à l'époque de la colonisation. Cette séquence pédagogique est basée sur "Travail de ménagère, travail d'écrivaine....

La Maison Ronchonchon d’Alexis HK – A1, A2

Cette activité est basée sur la chanson d'Alexis HK La Maison Ronchonchon, à partir du clip proposé sur YouTube. Niveaux : A1 à A2 Public : 11 à 13 ans Objectif...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Leïla Sebbar, Gestes acquis, gestes conquis , de B1 à B2

La romancière et nouvelliste Leïla Sebbar est née en Algérie, à l'époque de la colonisation. Cette séquence pédagogique est basée sur "Travail de ménagère, travail d'écrivaine....

Grammaire et bandes dessinées – A2, B1

Travailler la grammaire avec la bande dessinée : ce type de document authentique peut servir à aborder la grammaire autrement. En effet, le caractère humoristique des BD permet...

Ouvrir un compte en banque

Cette fiche pédagogique est la quatrième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'étudiants en mobilité (A1),...

Les habits neufs de l’empereur – B2

Les habits neufs de l'empereur d'Hans Christian Andersen est un conte réaliste, on n'y trouve aucun élément surnaturel, magique. Andersen y raconte l'histoire d'un empereur...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

Dis-moi dix mots sur la toile : fiches pédagogiques

Avatar, canular, émoticône, favori, fureteur, héberger, nomade, nuage, pirate, télésnober. Des fiches pédagogiques résolument tournées vers la modernité ! Ces mots, sur...

Acrostiche – A2, B1, B2

Jouez avec les lettres et exprimez-vous en poésie ! Pour pratiquer l'écrit de manière ludique et créative. L’acrostiche est un procédé poétique qui consiste à écrire un poème...

Écofiches : le français au sens propre

À l'occasion de la Conférence internationale de Paris sur le climat CdP21, le programme « français langue étrangère » de la Direction de la langue française et de la...

SMS – A1, A2

Ce jeu consiste à rédiger un texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. SMS est l’un des noms donnés par les Français aux petits messages...

Fiche pédagogique sur la série « Dix pour cent » B1-B2

À une époque où les séries télévisées sont devenues plus créatives, plus populaires que beaucoup de productions cinématographiques, cette activité vous permettra de faire...

La maison en jeu – A1 A2, B1

Les jeux permettent de commencer ou de terminer un cours en offrant aux apprenants un temps d'apprentissage différent. Cette série de mini-jeux favorise les interactions entre...

Décrire un portrait

© Mona Lisa, Leonardo da Vinci. 1503 - 1506 Il existe mille et un portraits et tout autant de manières de les décrire. Du compte rendu le plus objectif d’une œuvre à son...

Les couleurs des sentiments – A1, A2, B1, B2

Voyons-nous tous les couleurs de la même manière ? Que symbolise le rouge pour vous ? Le bleu ? Nous vous proposons une série d'activités pour réfléchir à ces questions en...

Imaginer les « coulisses » d’un portrait

© St Catherine d'Alexandrie, de Raphaël, 1508 Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive....

SMS – A1, A2

Ce jeu consiste à rédiger un texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. SMS est l’un des noms donnés par les Français aux petits messages...

Réaliser une enquête sur les habitudes alimentaires – A1, B1, B2, C1, C2

Amenez les élèves à réfléchir à leurs propres habitudes alimentaires et à découvrir celles d'autres cultures en réalisant une enquête.   "Il y a des diversités culturelles...

Soldes, c’est parti !

Travaillez sur le vocabulaire des vêtements, des accessoires et introduisez la mode française à travers cette séquence pédagogique ! Faites connaitre aux apprenants les grandes...

Dis-moi dix mots semés au loin ! [2013]

Atelier, Bouquet, Cachet, Coup de foudre, Équipe, Protéger, Savoir-Faire, Unique, Vis-à-vis, Voilà... (A1, A2, B1 et B2) Bouquet (A1 / A2) | Unique (A1-A2 / A2 / B1-B2) | Équipe...

La chambre de Van Gogh à Arles – A1, A2

Amusez-vous avec vos apprenants à décrire une pièce à partir du célèbre tableau de Van Gogh. Niveaux : A1 à A2 Public : 7 à 10 ans Objectif général : Décrire un...