Réviser les verbes avec Alex Beaupain

ab

La chanson d’Alex Beaupain « Après le déluge » se prête bien à un travail de révision des verbes au présent. Elle fait, de plus, partie des titres sélectionnés pour les chroniques lycéennes 2013-2014. L’étudier en classe permettra peut-être une meilleure écriture de critiques ! (B1)

Niveau : B1 +

Public : adolescents / adultes

Objectifs communicatifs :
Compréhension orale : comprendre le sens global d’une chanson.
Expression orale : exprimer son opinion au sujet d’une chanson, exprimer ses goûts, comparer.
Tâche finale : écrire une critique de chanson (les chroniques lycéennes).

Objectifs langagiers :
Lexique : l’amour, les relations amoureuses, l’expression de la fin.
Grammaire : révision de certains verbes au présent.

Durée : 1h30.

Support : la chanson ou éventuellement le clip.
fleur

Activité 1

Vous pouvez lancer un remue-méninges sur le titre « Après moi le déluge ».
Qu’est-ce que ce titre évoque aux apprenants ? Vous pourrez noter les hypothèses au tableau.

Activité 2

Les apprenants prendront connaissance de la chanson et répondront à des questions de compréhension globale (qui parle à qui ? quelle est leur relation ? quel est le contexte? quel est le thème de la chanson ? que souhaite le chanteur ? comment se sent-il ? quels sont ses sentiments ? que veut-il ? que ne veut-il pas ? etc.)
Les apprenants pourront écouter une deuxième fois la chanson pour vérifier leurs réponses et revenir sur le titre (et les hypothèses de l’activité 1). Il s’agira alors d’expliquer l’expression « après moi le déluge »*. Vous pourrez ainsi proposer une troisième écoute durant laquelle les apprenants devront relever des expressions/mots proches de cette idée de déluge, de catastrophe naturelle, de fin (la pluie, Noé, refuge, sauve qui peut, fini)

Activité 3

Vous proposerez un tableau dans lequel les apprenants devront cocher par colonne les deux verbes qu’ils entendent dans la chanson et rayer celui qui n’y est pas. Cet exercice de discrimination phonétique, ludique, permettra d’obtenir le corpus nécessaire pour l’activité 5.

Activité 4

Vous travaillerez avec les apprenants sur une compréhension plus approfondie du refrain (homophonie, langage familier…). Vous pourrez demander aux apprenants de caractériser le personnage d’après ce refrain.
Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Activité 5

Vous pourrez proposer, sous forme de jeu, une activité de conjugaison à vos apprenants. Vous utiliserez les verbes de l’activité 3 pour organiser un jeu de l’oie au présent, une activité de conjugaison en contexte ou une compétition de conjugaison hors contexte.

Prolongement possible :

Vous pourrez demander aux apprenants de dire ce qu’ils pensent de cette chanson (texte, mélodie, voix du chanteur, clip, thème, etc.) puis proposer d’écrire une critique de ce titre à la façon des Inrocks pour l’album, par exemple.

Transcription des paroles de la chanson :

Je t’attends, tu t’étends
Sur un autre sujet
Que moi
Je t’espère, je te perds
Comme un objet, un an
Et un mois

J’apprends que tu t’éprends
D’un plus grand, d’un plus beau
Pourquoi ?
Je t’écoute, ça me coûte
Me dire combien c’est chaud
Dans ses bras

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es ?
Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Après moi la pluie
Sauve qui peut la vie
Et puis fini

Je m’ébats, tu t’en bats
Peut-on tomber plus bas
Que ça ?
Je te cherche, tu te perches
C’est assez de jouer
À chat

Je t’appelle, tu m’épelles
F-I-C-H-E moi
La paix
Je t’implore, tu déplores
D’avoir cédé une fois
Plus jamais

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge

Je sais c’est moi qui t’ai
Quittée, mais toi qui t’es
Pour penser qu’après moi
L’herbe repoussera ?
Après moi je veux
Qu’on soit malheureux

Ni Noé ni refuge
Après moi le déluge
Après moi le déluge
Après moi le déluge
Après moi le déluge

* Le « déluge » fait référence non pas à une simple pluie diluvienne mais à la catastrophe biblique qu’a été le Déluge dont seul Noé est sorti vivant avec sa famille et tous les couples d’animaux qu’il avait pu faire monter à bord de son arche.
On prête cette expression à Louis XV qui parlant de son dauphin, l’aurait employée pour dire qu’il se moquait complètement de ce qu’il pourrait faire après sa disparition.
Mais on évoque plus souvent la Pompadour qui, alors que le peintre Quentin de la Tour peignait son portrait, vit arriver le roi accablé d’avoir appris la défaite du maréchal de Soubise à Rossbach en 1757, et lui aurait dit « Il ne faut point s’affliger : vous tomberiez malade ; après nous le déluge ! ».

http://www.expressio.fr/expressions/apres-moi-le-deluge.php

En savoir plus :

Conception : Fanny Kablan
FK-13/11/2013

 

Dans la même rubrique

Soldes, c’est parti !

Travaillez sur le vocabulaire des vêtements, des accessoires et introduisez la mode française à travers cette séquence pédagogique ! Faites connaitre aux apprenants les grandes...

Réaliser une enquête sur les habitudes alimentaires – A1, B1, B2, C1, C2

Amenez les élèves à réfléchir à leurs propres habitudes alimentaires et à découvrir celles d'autres cultures en réalisant une enquête.   "Il y a des diversités culturelles...

Pas besoin de permis

KONICA MINOLTA DIGITAL CAMERA Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos apprenants (B1) à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières...

Ado : jamais sans mon portable (B1)

Aujourd’hui le portable joue un rôle important dans la vie des adolescents qui l’utilisent dans beaucoup de situations. Faites découvrir à vos élèves le rôle que joue le...

« Au Bonheur des Dames, l’invention des grands magasins » B2

Grâce à cette fiche, les apprenants découvriront un thème culturel français : les débuts des Grands Magasins à Paris. Ils apprendront à synthétiser et à restituer des faits....

La lecture interprétative – A1, A2

La lecture interprétative est un classique qui permet de travailler la prononciation. La plupart des manuels d’enseignement du français proposent des dialogues qui se...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

4 murs et un toit, de Bénabar – A2, B1, B2

Des souvenirs, des émotions... Les maisons dans lesquelles nous avons vécus en recèlent. Bénabar l'exprime en chanson, et dans son vidéo clip. Niveaux : A2 à B2...

Faire découvrir une œuvre d’art en la décrivant

Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec la description d’une sculpture avant d’être capable d’écrire, à leur tour, un texte de présentation d’une œuvre...

Chanson : « Tourner dans le vide » (A2)

 Tourner dans le vide est le deuxième titre (après "Dernière Danse") de la chanteuse française Indila. Cette chanson, mystérieuse et énigmatique, prête à l’imaginaire....

Amkoullel, l’enfant peul – B1, B2

Faites découvrir la littérature francophone à vos élèves  à partir de cette séquence pédagogique basée sur Amkoullel, l'enfant peul d'Amadou Hampâté Bâ.   NiveauB1,...

Les chèques

Cette fiche pédagogique est la huitième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l'enseignant...

Fiche-chanson : Camille, Je ne mâche pas mes mots. B2

Découvrir ou redécouvrir Camille avec un titre issu de son dernier album (OUÏ) : Je ne mâche pas mes mots, se familiariser avec les jeux de mots, s’amuser avec les...

Théâtre de Molière

Une fiche pédagogique autour du théâtre de Molière pour la classe de FLE. De la contextualisation à l'oeuvre. Molière, de Laurent Tirard :"Une fantaisie sur la période de la vie...

Publicité : qui est le moins cher ? (A2)

 La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d’introduire en classe un support de travail familier,...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Jacques Roumain, « Gouverneurs de la rosée » – B1, B2, C1

Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain, paru en 1944, est l'un des chefs d'œuvres de la littérature haïtienne d'expression française. Cette séquence pédagogique est basée sur...

Et si on te dit Paris ? (A2)

Grace à cette activité, nous conduirons les élèves à la découverte virtuelle de la ville de Paris. Toutes les compétences sont impliquées. Au terme de la séquence, des activités...

Francophonies du sud n° 39 : Découvrir l’art de la chronique avec Michèle Rakotoson

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants une écrivaine de Madagascar et d'aborder une forme littéraire particulière : la chronique. Objectifs : Découvrir...

Histoire d’amour

  Envie de vous plonger dans la magie de l’amour et du luxe ? Cette fiche pédagogique vous permettra de faire inventer à vos apprenants une histoire d’amour grâce à un film...

S+7 – A2, B1, B2, C1

Utilisons nos dictionnaires ! Le S+7 est un procédé créatif qui permettra à vos apprenants de jouer avec la langue française en se servant du dictionnaire.   Le S+7 est un...

Le merveilleux jardin d’Ariane Mouchkine – B2, C1

Nous vous proposons quelques pistes pédagogiques à partir de la scène d'exposition des Éphémères d'Ariane Mnouchkine. Analyse d'un passage La scène du "merveilleux...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Aborder l’art contemporain

Cette activité permettra de faire découvrir aux apprenants l'art contemporain à travers un artiste camerounais Pascale Marthine Tayou. NiveauCollège et lycéeObjectifsDécouvrir...

Le jeu des phrases à placer – A1, A2, B1, B2, C1, C2

Dans l’approche communicative, le réemploi des actes de langage étudiés pendant le cours est un passage obligé de l’apprentissage de la langue étrangère. Le jeu des phrases à...

Créer un spot publicitaire – A1, A2, B1, B2

Dans la plupart des pays, la publicité fait partie du quotidien des élèves, notamment sous sa forme télévisuelle. L’activité du spot de publicitaire permet donc d’introduire en...

« Dis-moi dix mots que tu accueilles » : séquences pédagogiques

Comme chaque année, la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) et la Délégation générale à la langue française et aux langues de France (DGLFLF) se sont...

Ciné, cinéma

Grâce à cette activité, les apprenants pourront avoir un aperçu des genres cinématographiques tout en découvrant des acteurs et actrices français. Par la suite, ils seront...

Pourquoi dit-on « ordinateur » ? Une anecdote historique, par Michel Serres

À partir des connaissances des apprenants relatives au vocabulaire de l’informatique, cette activité permettra de faire découvrir l’origine du mot « ordinateur » en...

Francophonies du sud n° 39 : Découvrir l’art de la chronique avec Michèle Rakotoson

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants une écrivaine de Madagascar et d'aborder une forme littéraire particulière : la chronique. Objectifs : Découvrir...