L’exposé – A2, B1

visuel_dossieroral2a

Travailler le discours oral en continu en classe de langue avec les exposés.


Il existe plusieurs modes d’expression orale. Dans le cadre de l’approche communicative, on travaille surtout les interactions verbales, c’est-à-dire les discussions qui rassemblent deux personnes ou plus. Le Cadre européen commun de référence pour les langues désigne cette compétence par « Prendre part à une conversation ».

La production orale recouvre cependant un autre type de discours : « S’exprimer oralement en continu. » Cela équivaut par exemple aux exposés, un exercice classique qui permet de travailler la forme du discours mais aussi le fond. La timidité et le manque d’aisance en langue étrangère freinent souvent les élèves : leur faire travailler cette compétence dès que possible permet de lever peu à peu leurs inhibitions et les entraîne à prendre la parole en public, une compétence utile tant à l’école que dans la vie quotidienne ou professionnelle.

Niveaux concernés
À partir de A2 – B1.
Type d’exercice
Seul ou à plusieurs, faire la présentation structurée d’un sujet (film, chanson, thème, fait de société…).
Objectifs
Produire un discours construit sur un thème déterminé à l’avance et être capable de répondre à des questions improvisées.
Prérequis
En fonction du niveau, étude des articulateurs et de l’organisation du discours.
Préparation
Recherches et construction de l’exposé à la maison.
Connexions pédagogiques
Préparation des arguments pour une activité de débat.

De quoi s’agit-il ?

Un exposé consiste à faire la présentation d’un thème devant la classe. Il ne s’agit pas d’une improvisation. Le thème de l’exposé est communiqué ou choisi à l’avance et l’élève doit bien préparer son intervention. L’exposé commence par une introduction : l’élève explique de quoi il va parler. Puis il développe son sujet (par exemple, un exposé sur l’Arc de Triomphe aborderait : 1. au XIXe siècle, Napoléon décide de célébrer la bataille d’Austerlitz par un monument à la gloire de l’armée impériale ; 2. l’Arc aujourd’hui : une vue fameuse sur le carrefour de l’Étoile et les Champs Élysées, la flamme du Soldat inconnu et les célébrations du 14 juillet ; 3. un autre arc à Paris : l’Arche de la Défense, dans le prolongement de la Concorde et des Champs Élysées). Enfin, l’étudiant termine par une synthèse qui récapitule les principales informations.

Quels thèmes aborder ?

Cela dépend étroitement des questions étudiées pendant les cours, du niveau des élèves et si possible de leurs centres d’intérêt. En effet, les étudiants trouveront davantage de motivation à faire des recherches sur un sujet qui les attire plutôt que sur un domaine qui ne croise en rien leur expérience personnelle. À cet égard, la musique, le cinéma, le sport ou les voyages fournissent des dizaines de thèmes d’exposés.

Musique : la chronique des élèves

Un élève présente en quelques minutes la chanson francophone de son choix et aborde les questions suivantes : l’interprète (style, origine, influences, discographie…), la chanson (sujet, extrait signifiant des paroles, par exemple le refrain, raisons du choix), et éventuellement l’album, la pochette du CD, le vidéo-clip… Il fait ensuite écouter la chanson à ses camarades.

Si vous avez le temps d’intégrer un exposé à chacun de vos cours ou bien à intervalles réguliers, ces quelques minutes de français « autrement » peuvent être une introduction agréable et moins scolaire à la leçon de français. Cela permet aussi de rendre les élèves acteurs du cours : ils sont collectivement responsables d’une petite partie de la séance. Autre avantage : les apprenants élargissent leur approche de la langue et de son apprentissage : au-delà d’une discipline scolaire, le français devient quelque chose de vivant.

Où trouver des chansons françaises pour les exposés ?

— Le Hall de la musique répertorie de très nombreuses chansons, classées par thèmes, par époques, par interprètes… Pour savoir ce qui se fait aujourd’hui en France, consultez « 20 ans de chansons actuelles« . Ce panorama, très bien organisé, vous permet de naviguer parmi cinquante groupes et personnalités majeures de la scène française en fonction de leur style de musique. Pour chacun de ces artistes, retrouvez des photos, des extraits musicaux, une biographie et une discographie, des adresses de sites web et même une interview à écouter !

Sur le même site, retrouvez d’autres ressources sur des artistes classés par « familles » (les Orientaux, les Africains, Marseille…) ou par thématiques (la mer, le cinéma, le travail, les femmes, la politique…).

— Les sites commerciaux permettent de suivre au plus près l’actualité musicale et de connaître les titres plébiscités par le public.

Sur le site de la FNAC, sélectionnez l’onglet « Disques » : vous trouverez alors sur la droite de l’écran un encart « Actualités Disques » qui propose de découvrir les « Nouveautés » (que vous pouvez classer par styles), les « Meilleures ventes » (idem), ainsi que la rubrique « Attention Talent », une sélection de la FNAC de jeunes artistes prometteurs. Les fiches des artistes présentent leur parcours et donnent des extraits à écouter. Le site d’Amazon France fournit à peu près les mêmes ressources : l’onglet « Musique » mène vers un menu de couleur bleue qui propose les « Meilleures ventes » et les « Nouveautés et à paraître ».

— Le site RFI Musique propose de nombreuses ressources sur les chanteurs francophones : notices biographiques, discographie, actualités…

Cinéma : la chronique des élèves

Dans le même registre, au lieu de parler de musique, les exposés peuvent présenter des films francophones. Si cette thématique est très enrichissante pour la classe, elle est cependant plus complexe à aborder. Les élèves doivent en effet disposer d’une offre de DVD ou de cassettes pour choisir leur film, et le travail qu’ils doivent effectuer exige un certain niveau de langue car la durée d’un film est plus longue que celle d’une chanson et l’intrigue autrement plus complexe.

Comment parer ces problèmes ?

Pour vous procurer des films en français, renseignez-vous sur la présence d’une Alliance française ou d’un Institut français dans votre ville. Ces établissements disposent en effet souvent d’une médiathèque proposant des DVD. Autre source, le ministère français des Affaires étrangère met à disposition des enseignants des films de fiction.

Cinéma : des critiques entrent dans la polémique

Ce thème permet de travailler de manière ludique le discours argumentatif. Une fois que les élèves ont étudié différentes manières d’exprimer leurs opinions (« je pense que… », « pour moi il est évident que… », « je crois que… », etc.), la structuration du discours (introduction du thème, exposition de chaque argument, synthèse) et quelques termes articulateurs (« en plus », « par ailleurs », « mais », « cependant », « d’autre part », « enfin »…), les films constituent de bons supports d’entraînement au discours critique.

Pour organiser une série d’exposés utilisant les notions citées ci-dessus, vous pouvez établir une liste de films connus de vos étudiants (des œuvres pas forcément françaises). Cette liste doit être aussi diversifiée que possible afin qu’il y ait parmi les élèves des amateurs et des adversaires des mêmes films. Idéalement, il faut trouver pour chaque film un partisan et un opposant (ou plusieurs). Les exposés proposés à la classe présenteront donc des positions adverses : un même film sera montré sous un aspect positif par ceux qui l’ont aimé et sous un angle négatif par ceux qui ne l’ont pas apprécié.

La présentation de films recouvre les questions suivantes : récit de l’intrigue, petite biographie et filmographie des acteurs principaux et du réalisateur, raisons du choix et arguments en faveur ou contre le film.

Pour aller plus loin : cette activité peut servir d’introduction au débat.

Thèmes de société

Avec des apprenants intermédiaires ou avancés, il est plus intéressant d’aborder des thèmes originaux. Les manuels proposent fréquemment des pages de civilisation : ces approches culturelles sont autant d’accès à des informations nouvelles et parfois étonnantes. Dans le cadre d’une série d’exposés, il serait intéressant que l’enseignant relève à l’avance les thèmes qui seront abordés pendant la formation et qu’il les propose à ses étudiants.

Afin d’éviter une simple reprise des données du manuel, vous pouvez proposer aux élèves de faire une comparaison entre la situation décrite dans le livre et son équivalent dans votre pays. Ainsi, une page sur la pollution dans les grandes villes françaises et les recours employés (transports en commun, carburant « vert ») pourrait donner lieu à une petite enquête et une comparaison avec les politiques mises en place dans votre ville ou dans votre région. Autre exemple, une présentation des repas typiques français peuvent faire l’objet d’un petit sondage dans l’entourage des étudiants : à votre avis, que mange-t-on en France et à quelle heure ? L’exposé montrerait les écarts ou la pertinence des résultats du sondage avec les informations données par le livre.

Une autre manière de procéder consisterait à comparer les éléments de civilisation française présentés par le livre à des faits culturels issus d’autres régions francophones. Ainsi, quels sont les fêtes traditionnelles au Québec ? Quels plats mange-t-on au Cameroun ? Quel est le patrimoine historique au Cambodge ?

Voici des sites proposant des ressources culturelles et civilisationnelles :

Rédaction : Elodie Ressouches – Première publication : 18/12/06

Dans la même rubrique

Une approche interculturelle du logement – A1, B1, B2

Découvrez et comparez avec vos apprenants les différents types d'habitation autour du monde. Niveaux : A1 à B2 Public : enfants / adolescents / adultes Objectif...

Fiche pédagogique France-Amérique Latine : un voyage virtuel

Carolina Plata Peñafort de l’Université Javeriana Bogota en Colombie, gagnante de concours «France-Amérique latine : voyage virtuel », organisé par l'Alliance française Paris...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour enfants (9-12 ans, niveau A2)

Franc-parler met à votre disposition ce dossier  pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie. Il s'agit...

Dis-moi dix mots sur la toile : fiches pédagogiques

Avatar, canular, émoticône, favori, fureteur, héberger, nomade, nuage, pirate, télésnober. Des fiches pédagogiques résolument tournées vers la modernité ! Ces mots, sur...

Brandt Rhapsodie

Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières chansons de l’auteur-compositeur,...

Fiche pédagogique sur la série « Dix pour cent » B1-B2

À une époque où les séries télévisées sont devenues plus créatives, plus populaires que beaucoup de productions cinématographiques, cette activité vous permettra de faire...

Logorallyes et autres activités – A1, A2, B1, B2, C1

Voici quelques pistes d'activités pour jouer avec les mots en classe de FLE. Logorallyes | Croissant | Acronymes | Anagramme | Pastiche | Centon Logorallyes Vous connaissez...

Imaginer les « coulisses » d’un portrait

© St Catherine d'Alexandrie, de Raphaël, 1508 Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive....

Le logement en BD – A2

Travaillez en classe à partir d'une planche de bande dessinée qui traite les difficultés de logement à Paris. NiveauA2Publicadolescents / adultesObjectif généraldécrire une...

Fiche-chanson : Camille, Je ne mâche pas mes mots. B2

Découvrir ou redécouvrir Camille avec un titre issu de son dernier album (OUÏ) : Je ne mâche pas mes mots, se familiariser avec les jeux de mots, s’amuser avec les...

Allons au cinéma !

C'est le festival de Cannes ! Introduisez, avec de jeunes apprenants,  le thème du cinéma grâce à une chanson issue du film d'animation « Rio 2 ».   Objectif...

Fatou Diome, Le ventre de l’Atlantique (extrait) – Fiche B1

Partir pour vivre dans un autre pays... Rêver de l'ailleurs...Grâce à cette fiche pédagogique les élèves seront capables de parler de la vie des immigrés. Ils auront aussi...

Jacques Roumain, « Gouverneurs de la rosée » – B1, B2, C1

Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain, paru en 1944, est l'un des chefs d'œuvres de la littérature haïtienne d'expression française. Cette séquence pédagogique est basée sur...

Fiche pédagogique sur la série « Dix pour cent » B1-B2

À une époque où les séries télévisées sont devenues plus créatives, plus populaires que beaucoup de productions cinématographiques, cette activité vous permettra de faire...

Les chèques

Cette fiche pédagogique est la huitième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l'enseignant...

Pas besoin de permis

KONICA MINOLTA DIGITAL CAMERA Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos apprenants (B1) à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières...

La maison en jeu – A1 A2, B1

Les jeux permettent de commencer ou de terminer un cours en offrant aux apprenants un temps d'apprentissage différent. Cette série de mini-jeux favorise les interactions entre...

« Oui, mais pourquoi ? » (B2)

Pourquoi cogne-t-on les verres pour trinquer ? Le « pourquoi » est une interrogation souvent naïve mais éternelle. Grâce à cette fiche pédagogique, les...

Comparer deux ou plusieurs œuvres

Les portraits peuvent être très divers, comme le montre la typologie publiée dans le dossier. On s’en aperçoit particulièrement lorsque deux ou plusieurs représentations d’un...

Couleurs du ciel

La couleur du ciel, les nuances des levers et couchers de soleil et les teintes de l’arc-en-ciel sont autant de supports pour exercer les élèves sur le vocabulaire chromatique et...

Le langage sms, un jeu créatif ou régressif ?

Les jeunes - et les moins jeunes - du monde entier utilisent des abréviations et d'autres procédés dans le langage texto. Faites-les découvrir à vos apprenants grâce à ces...

Découvrir un calligramme (A1+/ A2)

Guillaume Apollinaire est un poète et écrivain français. Il écrit des calligrammes dans son recueil « Calligrammes, poèmes de la paix et de la guerre ». Un calligramme est un...

Publicité : qui est le moins cher ? (A2)

 La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d’introduire en classe un support de travail familier,...

Les chèques

Cette fiche pédagogique est la huitième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle intéressera plus particulièrement l'enseignant...

Soldes, c’est parti !

Travaillez sur le vocabulaire des vêtements, des accessoires et introduisez la mode française à travers cette séquence pédagogique ! Faites connaitre aux apprenants les grandes...

Voyage dans le temps : rencontre avec un homme préhistorique

Cette fiche pédagogique est la sixième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'enfants de 9-11 ans (A2)...

Se représenter le monde de demain – A1, A2, B2

L'habitat du futur : des activités linguistiques variées faisant appel à l'imagination des apprenants autour de l'entretien accordé par l'architecte Jacques Rougerie....

« Parle-t-on français ailleurs dans le monde ? » question de Luna (10 ans) – (A2)

En ce mois de la Francophonie, répondez à cette question d’une façon drôle et pertinente.Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants pourront en apprendre plus sur la place...

Dis-moi dix mots sur la toile : fiches pédagogiques

Avatar, canular, émoticône, favori, fureteur, héberger, nomade, nuage, pirate, télésnober. Des fiches pédagogiques résolument tournées vers la modernité ! Ces mots, sur...

Découvrir un slam malgache

Cette activité vous permettra de faire connaître à vos apprenants la forme poétique du slam et le slameur malgache Seth Seven. Objectifs : Étudier une forme contemporaine de...