Exemple de fiche d’exploitation d’un document authentique

En complément de son article théorique, Valérie Lemeunier propose un exemple de fiche d’exploitation (niveau B1) d’un article publié sur le site de la Banque mondiale : « La lutte contre la cécité des rivières en Afrique. »

Lire l’article théorique de Valérie Lemeunier


Objectifs sociolinguistiques
L’attitude et l’intonation à adopter pour réagir dans une situation surprenante, pour obtenir et donner des informations.

Objectifs communicatifs
Donner des informations concernant des faits passés : décrire une situation passée, raconter des événements passés, mettre en évidence les résultats d’une action.

Contenus linguistiques
Opposition passé composé / imparfait ; voix active / voix passive.

Sensibilisation

Les apprenants font un remue-méninges à partir d’une carte d’Afrique collée au milieu du tableau.

Anticipation

Les apprenants font des hypothèses à partir d’un accordéon réalisé par l’enseignant contenant les différentes informations des plus générales aux plus précises (adresse du site : http://www.worldbank.org/, logo, photo, titre…) sur la situation de communication et le thème général du document. Les apprenants ouvrent progressivement l’accordéon qui leur donne des indices pour émettre des hypothèses.

Compréhension globale

Les apprenants vérifient leurs hypothèses en lisant le premier paragraphe du texte.

Compréhension détaillée

Vous travaillez pour l’ONG « Médecins de l’univers ». Vous devez informatiser le fichier des maladies. À l’aide des informations contenues dans le document La lutte contre la cécité des rivières en Afrique, complétez la fiche de renseignements ci-dessous.

Nom de la maladie
Transmission de la maladie
Pays affectés
Symptômes
Conséquences de la maladie
Traitement possible
Programmes de lutte mis en place
Résultats obtenus

Repérage

Les apprenants relèvent dans le texte les structures qui permettent de donner des informations concernant des faits passés.

Exemples :

L’onchocercose […] a longtemps apporté son cortège de souffrances et de misère à des millions d’africains.

[…] la Banque mondiale, a lancé une formidable offensive contre ce fléau.

La maladie […] a provoqué le dépeuplement de vastes régions de terres arables et cultivables aux abords des fleuves.

Le programme de lutte contre l’onchocercose (OCP) a été mis en place en 1974 […] […] la cécité des rivières faisait de terribles ravages : près de 500 000 personnes souffraient de graves problèmes de vision, plus de 350 000 étaient devenues aveugles, et 6,5 millions d’individus étaient contaminés.

Conceptualisation

Pour donner des informations concernant des faits passés, les apprenants :

Doivent être capables de Ont besoin de savoir utiliser
Décrire une situation passéeImparfait
Raconter des événements passésPassé composé
Mettre en évidence les résultats de l’actionVoix passive

Lors de cette étape, les apprenants (par groupes) vont observer et analyser le corpus obtenu lors du repérage afin de découvrir les règles de fonctionnement. Un groupe fait ensuite part de sa découverte que les autres groupes peuvent confirmer, infirmer ou compléter. En dernier lieu, l’enseignant intervient pour valider ou rectifier la proposition finale. Pour compléter ou préciser les propositions des apprenants, je vous invite à consulter l’ouvrage de Geneviève Dominique de Salins, Grammaire pour l’enseignement/apprentissage du FLE, Didier/ Hatier, Paris, 1996.

Systématisation

Dans le camp de l’ONG, il se passe des choses étranges. Chaque apprenant reçoit un papier contenant une information surprenante. À tour de rôle, ils arrivent en courant. Les autres réagissent : « Bah, qu’est-ce qui se passe ? » L’apprenant, sous le choc, a du mal à s’exprimer. Il mime donc l’information surprenante au reste du groupe qui doit la verbaliser.

Exemples d’information :

  • Ce matin, je faisais une expérience sur un rat endormi. Tout à coup, il s’est réveillé et il m’a mordu ;
  • Il y avait une drôle d’odeur dans le laboratoire. Quand j’ai allumé la lumière, il y a eu une explosion ;
  • Hier soir, je cherchais des documents, il était tard, soudain, j’ai entendu une voix bizarre, je suis parti en courant.

Production orale

Des documents importants ont disparu du laboratoire de l’ONG. Une enquête est ouverte : deux médecins-chercheurs étaient présents, menacés par les voleurs, ils n’ont rien pu faire. La police doute des scientifiques et les interroge à tour de rôle. Ils se sont préalablement mis d’accord sur une version des faits pendant que les autres préparaient l’interrogatoire. À tour de rôle, les scientifiques sont interrogés. Si leurs versions sont identiques, c’est qu’ils disent la vérité. Si leurs versions divergent, c’est qu’ils sont coupables du vol.

Production écrite

Les apprenants rédigent l’article de presse concernant la disparition des documents et les résultats de l’enquête.

Dans la même rubrique

Découvrir un calligramme (A1+/ A2)

Guillaume Apollinaire est un poète et écrivain français. Il écrit des calligrammes dans son recueil « Calligrammes, poèmes de la paix et de la guerre ». Un calligramme est un...

Jeu de l’oie – Niveau A2-B1

Le fameux Jeu de l'oie est un jeu de société qui plait à tout âge. Vous pouvez le proposer à vos apprenants pour développer la communication orale tout en s'amusant ! Objectif...

Décrire des comportements : l’impact des nouvelles technologies sur le quotidien.( A2)

"Dix choses qu'on ne fait plus (ou moins) depuis l'avènement des écrans" : un document drôle et très simple pour comparer deux époques et utiliser la négation. Niveau : A2+...

Google, le géant du Web

À l’ère du numérique, des fans s'emparent du Web pour révéler une future star française et produire son premier album . Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants...

Apprendre l’expression de l’heure – A1, A2

Cette activité basée sur une carte des fuseaux horaires dans le monde permet de travailler l'expression de l'heure en s'appuyant sur l'emplacement de villes francophones. Ainsi,...

Francophonies du sud n°40 : rédiger un code du développement

Le code du développement durable est un document qui précise les pratiques de l’établissement ou d’une classe en matière de développement durable. Il met en forme les engagements...

La peau dure, chanson d’Étienne Daho

Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières chansons de l’artiste français, Etienne...

Abdelkader Djemaï, Gare du Nord (extrait) fiche A2

La gare est l’un des premiers lieux  que l’on découvre en arrivant dans un autre pays ou dans une ville étrangère. Les gares font rêver à travers leur atmosphère...

Contextualiser un portrait

© Mona Lisa, Leonardo da Vinci. 1503 - 1506 Au-delà de la représentation portée sur la toile, l’enseignant peut faire travailler ses élèves sur le contexte du portrait, en...

La vente aux enchères – A1, A2

Organisez dans la classe une simulation de vente aux enchères pour réemployer dans un cadre ludique et dynamique les nombres et le vocabulaire des objets du quotidien, en...

Contextualiser un portrait

© Mona Lisa, Leonardo da Vinci. 1503 - 1506 Au-delà de la représentation portée sur la toile, l’enseignant peut faire travailler ses élèves sur le contexte du portrait, en...

Bretagne, passez à l’ouest ! (B2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront découvrir l’humour à travers des clichés concernant les Parisiens et donner leur opinion sur un choix de vie citadin ou plus rural....

Décrire des comportements : l’impact des nouvelles technologies sur le quotidien.( A2)

"Dix choses qu'on ne fait plus (ou moins) depuis l'avènement des écrans" : un document drôle et très simple pour comparer deux époques et utiliser la négation. Niveau : A2+...

Acheter ou vendre une maison – A2, B1, B2

Comment déchiffrer une annonce immobilière ? Quels sont les termes qui reviennent ? Comment choisir sa maison ? Comment rédiger une annonce? Comment se passe une vente ? Niveaux...

Bonnes vacances !

Introduisez le thème des vacances avec la bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas ». Type de public : élèves de 11-12 ans.Niveau des apprenants : A1.Objectif...

S+7 – A2, B1, B2, C1

Utilisons nos dictionnaires ! Le S+7 est un procédé créatif qui permettra à vos apprenants de jouer avec la langue française en se servant du dictionnaire.   Le S+7 est un...

Un train méga rapide !

Cette fiche a été réalisée par Maria de los Angeles Prada et Yuly Paola Perez, étudiantes de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction...

Le bonheur est-il à portée de main ?

Le bonheur figure au palmarès de nos vœux à l’occasion  du Nouvel An, par exemple. Mais avec quoi rime le bonheur ? Avec famille, avec amour, avec vacances ou avec...

La Maison Ronchonchon d’Alexis HK – A1, A2

Cette activité est basée sur la chanson d'Alexis HK La Maison Ronchonchon, à partir du clip proposé sur YouTube. Niveaux : A1 à A2 Public : 11 à 13 ans Objectif...

Développez l’écocitoyenneté des élèves – A1

Les dessins animés de la Fondation Nicolas-Hulot mettant en scène les aventures de Polo sont un bon support pour développer l'écocitoyenneté chez les jeunes apprenants. Nous vous...

Ouvrir un compte en banque

Cette fiche pédagogique est la quatrième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'étudiants en mobilité (A1),...

Fiche pédagogique B1 autour du mot Rétrospective

En ce début d’année, proposez aux apprenants de travailler sur le terme « rétrospective ». Comment faire en sorte que chacun exprime son point de vue sur un terme...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adultes (niveaux B1-B2)

La boîte à outils pédagogiques met à votre disposition ce dossier pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie....

Le système juridique français, un jeu d’enfant ?

FOS - Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec le français juridique et d’appréhender le fonctionnement du système français.   Niveau : A2 / B1...

Chanson d’amis sans frontières

bop.fipf.org vous propose, en collaboration avec Chansons sans frontières, une activité destinée à  faire écrire un texte de chanson à vos apprenants. Grâce à cette fiche...

Allitérations et assonances – A2, B1, B2, C1

Pour travailler la phonétique, les assonances et les allitérations constituent un excellent support. Bien sûr, l'enseignant aussi doit jouer le jeu ! Les chaussettes de...

Jeux pour travailler le vocabulaire

Les jeux proposés ci-dessous se prêtent particulièrement bien au travail et à l’apprentissage du vocabulaire général. La chasse au trésor | "Je pars en voyage…" | Air, terre, mer...

Ciné, cinéma

Grâce à cette activité, les apprenants pourront avoir un aperçu des genres cinématographiques tout en découvrant des acteurs et actrices français. Par la suite, ils seront...

La comédie musicale « Résiste » (B1/B2)

La chanson extraite de la comédie musicale Résiste permet de revisiter le répertoire de l’un des artistes auteur-compositeur les plus populaires du 20e siècle, Michel Berger,...

Bretagne, passez à l’ouest ! (B2)

Grâce à cette fiche, les apprenants pourront découvrir l’humour à travers des clichés concernant les Parisiens et donner leur opinion sur un choix de vie citadin ou plus rural....