Le merveilleux jardin d’Ariane Mouchkine – B2, C1

Nous vous proposons quelques pistes pédagogiques à partir de la scène d’exposition des Éphémères d’Ariane Mnouchkine.


Analyse d’un passage


La scène du « merveilleux jardin » est partiellement utilisée dans cette séquence.

Le vendeurL’acheteur
ephemeres_telephonept
ephemeres_telephone2pt (1)

Résumé du passage utilisé

Une femme accroche une pancarte « à vendre » à un portail. Elle rentre dans le salon qui est en capharnaüm : des cartons et des papiers jonchent le sol. Elle téléphone et contacte la banque pour clore le compte de sa mère, décédée un mois plus tôt. Elle apprend alors que cette dernière avait un coffre à la banque. Au même moment, dans la rue, un homme, fou de joie, annonce à sa mère la naissance de sa fille. La pancarte « à vendre » attire son regard. Charmé par la demeure en vente, il sonne et demande à la visiter. La fille de la propriétaire semble égarée, elle le fait entrer dans la maison. En lieu et place d’une visite traditionnelle, elle lui montre tout de suite le jardin.

Le jardin semble être sacré pour elle, elle refuse d’ailleurs que le visiteur le prenne en photo. Alors qu’elle cherche à savoir s’il pourrait prendre soin des plantes et de l’arbre de sa mère, le visiteur s’inquiète, lui, du prix de la maison. Convaincu, l’homme décide d’acheter la maison sur-le-champ et téléphone à son notaire pour l’en informer.

Pendant qu’il est au téléphone, la femme sort et s’assied dans le jardin. Sa mère apparaît alors sur l’échelle posée au fond du jardin (fin du passage utilisé pour la séquence).

Nous vous proposons de montrer le début de cette scène en trois passages :

  • la femme accroche le panneau « à vendre »
  • un homme qui passe par hasard devant la maison est immédiatement intéressé
  • l’homme demande à visiter la maison et décide de l’acheter immédiatement

Premier passage :

Montrez à la classe le passage où la femme accroche une pancarte à vendre. Faites une pause, quand elle retourne vers la maison après l’avoir accrochée.

Quelques exemples de questions : que fait le personnage ? Vous semble-t-elle heureuse de mettre la maison en vente ? Quels indices vous permettent de faire cette hypothèse ?Où accroche-t-elle la pancarte ? Qu’y a-t-il derrière ce portail selon vous ? Pourquoi s’arrête-t-elle pour regarder la pancarte ?  Quelles raisons pourraient la pousser à vendre cette maison ?

Deuxième passage :

Montrez le passage où elle téléphone à la banque, faites une pause quand elle raccroche. Demandez aux apprenants ce qu’ils ont appris de plus sur cette histoire.

Quelques questions : à qui téléphone la femme ? Que demande-t-elle ? Qu’apprend-elle ? Que peut-il y avoir dans ce coffre ? Dans quel état est le salon ? Qu’y a-t-il sur le sol ? Qu’est-elle en train de faire selon vous ?

Troisième passage :

Montrez le dernier passage, celui où l’homme visite la maison. Faites une pause quand la femme est assise dans le jardin et que sa mère apparaît au fond du jardin.

Quelques questions : pourquoi l’homme est-il heureux ? Avec qui parle-t-il ? Selon vous, à quoi pense-t-il lorsqu’il voit la pancarte « à vendre » ? Quelle est son attitude lors de la visite ? D’après vous, pour quelles raisons se décide-t-il aussi vite ? Quelle est la réaction de la vendeuse ?


Piste 1


Accompagnez une réflexion des apprenants autour de la question de la maison comme le nid, le berceau, de la vie familiale à partir de la situation du personnage qui vend la maison et de celui qui l’achète.

Quelques exemples de questions : pour quelles raisons la femme met-elle en vente la maison ? Que représente la vente de la maison pour elle ? Quels changements cette vente peut-elle provoquer dans la vie de la femme ? Pour quelles raisons l’homme achète-t-il la maison ? Que représente la vente de la maison pour lui ? Quels changements cette acquisition peut entraîner pour lui ?

Deux sujets de production écrite :

  • La maison est vendue. La femme ferme la porte de la maison de sa mère pour la dernière fois. Racontez ce qu’elle ressent.
  • La maison est vendue. L’homme et sa famille s’y installent. Racontez ce qu’il ressent.

Il pourrait être intéressant de lire ensuite en classe les textes traitant des deux sujets.


Piste 2


Reprenez le passage où la femme apprend que sa mère a un coffre. Vous pouvez par exemple travailler avec la classe sur le secret de famille.

Quelques exemples de questions : pourquoi la mère a caché l’existence de ce coffre à sa fille ? Que peut-il y avoir dans le coffre ? Quelles conséquences peuvent entraîner la découverte d’un secret de famille ?

Deux sujets de production écrite :

La femme se rend à la banque pour ouvrir le coffre de sa mère. Imaginez la suite.
La femme se rend à la banque. Elle ouvre le coffre et trouve un coquillage. Racontez.

Rédaction : Aurélie Albisser

Dans la même rubrique

Les habits neufs de l’empereur – B2

Les habits neufs de l'empereur d'Hans Christian Andersen est un conte réaliste, on n'y trouve aucun élément surnaturel, magique. Andersen y raconte l'histoire d'un empereur...

Apprendre les nombres – A1, A2

Comment aider vos élèves à se mettre les nombres en tête ? Organisez dans la classe une séance de mathématiques faciles, qui leur rappellera peut-être leurs premiers pas dans...

Le langage sms, un jeu créatif ou régressif ?

Les jeunes - et les moins jeunes - du monde entier utilisent des abréviations et d'autres procédés dans le langage texto. Faites-les découvrir à vos apprenants grâce à ces...

La peau dure, chanson d’Étienne Daho

Cette fiche pédagogique vous propose d’amener vos étudiants à répondre à des questions et à exprimer leur opinion sur l’une des dernières chansons de l’artiste français, Etienne...

Le combat de Martin Luther King – B2

Parlez d'histoire en classe de langue à partir de cette séquence pédagogique basée sur une archive de l'INA du 9 avril 1968, L'assassinat du leader noir intégrationniste Martin...

Google, le géant du Web

À l’ère du numérique, des fans s'emparent du Web pour révéler une future star française et produire son premier album . Grâce à cette fiche pédagogique, les apprenants...

Jacques Roumain, « Gouverneurs de la rosée » – B1, B2, C1

Gouverneurs de la rosée de Jacques Roumain, paru en 1944, est l'un des chefs d'œuvres de la littérature haïtienne d'expression française. Cette séquence pédagogique est basée sur...

Imaginer les « coulisses » d’un portrait

© St Catherine d'Alexandrie, de Raphaël, 1508 Une activité originale pour proposer aux apprenants une rencontre avec une oeuvre en leur proposant une approche inductive....

Le système juridique français, un jeu d’enfant ?

FOS - Cette activité va permettre aux apprenants de se familiariser avec le français juridique et d’appréhender le fonctionnement du système français.   Niveau : A2 / B1...

Rencontres sur Internet

Où et comment est-ce qu’on peut faire une rencontre sentimentale ? S’il y a encore quelques années il fallait sortir, aller à la rencontre des autres, aujourd’hui il suffit...

« Au Bonheur des Dames, l’invention des grands magasins » B2

Grâce à cette fiche, les apprenants découvriront un thème culturel français : les débuts des Grands Magasins à Paris. Ils apprendront à synthétiser et à restituer des faits....

Se représenter le monde de demain – A1, A2, B2

L'habitat du futur : des activités linguistiques variées faisant appel à l'imagination des apprenants autour de l'entretien accordé par l'architecte Jacques Rougerie....

SMS – A1, A2

Ce jeu consiste à rédiger un texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. SMS est l’un des noms donnés par les Français aux petits messages...

Écofiches : le français au sens propre

À l'occasion de la Conférence internationale de Paris sur le climat CdP21, le programme « français langue étrangère » de la Direction de la langue française et de la...

Le combat de Martin Luther King – B2

Parlez d'histoire en classe de langue à partir de cette séquence pédagogique basée sur une archive de l'INA du 9 avril 1968, L'assassinat du leader noir intégrationniste Martin...

« Mot-valise » – A1, A2, B1

Le mot-valise est un mot constitué par l'amalgame de la partie initiale d'un mot et de la partie finale d'un autre. Ainsi, le franglais est issu de français et anglais et désigne...

Voyage dans le temps : rencontre avec un homme préhistorique

Cette fiche pédagogique est la sixième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'enfants de 9-11 ans (A2)...

Connaître la Francophonie : dossier pédagogique pour adolescents (13-17 ans, niveaux A2-B1)

Franc-parler met à votre disposition ce dossier  pédagogique réalisé par l'équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l'Agence universitaire de la Francophonie. Il s'agit...

Réviser les verbes avec Alex Beaupain

La chanson d'Alex Beaupain "Après le déluge" se prête bien à un travail de révision des verbes au présent. Elle fait, de plus, partie des titres sélectionnés pour les chroniques...

Bonnes vacances !

Introduisez le thème des vacances avec la bande annonce du film « Les vacances du Petit Nicolas ». Type de public : élèves de 11-12 ans.Niveau des apprenants : A1.Objectif...

S+7 – A2, B1, B2, C1

Utilisons nos dictionnaires ! Le S+7 est un procédé créatif qui permettra à vos apprenants de jouer avec la langue française en se servant du dictionnaire.   Le S+7 est un...

Réviser les verbes avec Alex Beaupain

La chanson d'Alex Beaupain "Après le déluge" se prête bien à un travail de révision des verbes au présent. Elle fait, de plus, partie des titres sélectionnés pour les chroniques...

« Super héros » mène l’enquête

Cette fiche pédagogique est la septième publiée dans le cadre du projet de collaboration entre bop.fipf.org et DramaFle. Elle s'adresse à un public d'enfants de 7 à 9 ans...

Un train méga rapide !

Cette fiche a été réalisée par Maria de los Angeles Prada et Yuly Paola Perez, étudiantes de didactique française à l’Universidad Nacional de Colombia (Bogotá), sous la direction...

Critiques d’art

Grâce à cette activité, les apprenants découvriront une œuvre d'art française dans son contexte historique et pourront par la suite présenter une œuvre de leur pays. Objectif...

Aborder l’art contemporain

Cette activité permettra de faire découvrir aux apprenants l'art contemporain à travers un artiste camerounais Pascale Marthine Tayou. NiveauCollège et lycéeObjectifsDécouvrir...

Travailler avec la presse en classe – A1, A2, B1, B2

Dans la formation de l’élève en langue-culture française, l’étude de la presse est une étape importante et peut déboucher sur des activités très différentes, les unes très...

La maison dans les films

La maison est au cœur de nombreux films : maison d'enfance, maison de famille, maison de vacances, maison hantée, etc. Trois films, trois bandes-annonces pour aborder ce...

Créer un spot publicitaire – A1, A2, B1, B2

Dans la plupart des pays, la publicité fait partie du quotidien des élèves, notamment sous sa forme télévisuelle. L’activité du spot de publicitaire permet donc d’introduire en...

Abdelkader Djemaï, Gare du Nord (extrait) fiche A2

La gare est l’un des premiers lieux  que l’on découvre en arrivant dans un autre pays ou dans une ville étrangère. Les gares font rêver à travers leur atmosphère...