Présentation de concours internationaux
Quelques conseils pour réussir
Créer un concours local
Créer un concours international
Nous avons retenu les critères suivants :
À partir des résultats obtenus, nous vous proposons quelques pistes d'interprétation.
Calendrier
des concours prévus cette année.
Les organisateurs de concours déterminent le profil des participants en fonction des critères suivants : l’activité (professeur / apprenant / autres professions), l’âge, la nationalité, le niveau scolaire, le niveau linguistique, le pays de résidence, le type d’établissement fréquenté (public ou privé ; français ou étranger ; membre des pays de l’OIF), les aptitudes (par exemple n’avoir jamais été publié).
Le type de participant le plus sollicité par les concours internationaux est un jeune de 13 à 20 ans, inscrit dans un établissement scolaire hors de France.
Remarques :
1) Aucun concours n’est organisé pour les apprenants du français langue étrangère et langue seconde qui habitent en France et qui ont plus de 25 ans.
2) Un seul concours est organisé pour les professeurs de français. Ils doivent habiter hors de France.
On constate donc que la grande majorité des concours internationaux s’adressent au même public.
Les structures organisatrices de concours choisissent les dates de leur concours en fonction de critères variés, tels qu’un événement particulier ou le calendrier scolaire.
Les mois de limite de participation aux concours internationaux :
| Janvier | 2* |
| Février | 1 |
| Mars | 8 |
| Avril | 1 |
| Mai | 1 |
| Septembre | 1 |
| Décembre | 1 |
(* nombre de concours)
Remarques :
1) Mars est le mois de limite de participation le plus choisi. Les raisons essentielles semblent être les suivantes :
Voici un exemple de calendrier type :
| Septembre | Rentrée scolaire |
| Octobre à janvier | Choix du concours et préparation du dossier de participation |
| Février | Réception des dossiers par la structure organisatrice |
| Mars | Délibération et annonce des résultats |
| Avril à mai | Remise des prix, envoi des cadeaux |
2) On constate que les organisateurs de concours se basent sur le calendrier scolaire de l’hémisphère nord. Aussi, les professeurs et élèves de l’hémisphère sud qui ont une rentrée scolaire fin février ne peuvent pas participer à la plupart des concours internationaux.
Les structures organisatrices de concours définissent les modalités de participation en fonction de deux critères principaux :
Le nombre de concours internationaux par type de participation :
| Concours individuel | 9 |
| Concours collectif | 5 |
| Indifférent | 1 |
Remarques :
1) Les concours internationaux collectifs permettent de réunir dans une même équipe des élèves d'une même classe ou de pays différents. Outre l’enrichissement de toutes activités de groupe, les équipes internationales permettent de travailler dans un contexte interculturel très formateur au sein d’une classe de langue.
2) La plupart du temps, les structures organisatrices de concours ne peuvent pas vérifier que le participant inscrit est celui qui a bien exécuté la tâche demandée. Lorsque le travail est fait collectivement, ce problème se pose moins.
Le type de participation doit être pris en compte lors du choix d’un concours pour des raisons d’organisation. Si l’on doit constituer une équipe internationale par exemple, il est important de prendre en compte le temps nécessaire pour trouver des coéquipiers. En outre, si le travail doit être fait par la classe entière, il s’avère indispensable de penser à réserver des heures de cours pour la réalisation du dossier de participation.
Les conditions de vie et d’enseignement sont différentes d’une région du monde à l’autre. Les structures organisatrices doivent donc créer des concours dont la constitution du dossier de participation demande peu de moyens matériels et financiers, afin de ne pénaliser ou favoriser personne. De plus, du point de vue de la forme du dossier, celle-ci doit pouvoir être envoyée et être facile à ranger, pour faciliter la gestion des dossiers. Enfin, comme il est peu envisageable que les organisateurs et les participants se rencontrent en face à face, il est difficile pour les premiers de juger de la compréhension et l’expression orales des seconds. C’est pourquoi les concours internationaux jugent généralement la compétence d'expression écrite.
Type de concours internationaux :
| Travaux d’écriture | Poème (2), correspondance (2), texte (6), Une (1) |
| Exercices divers | Jeux avec les mots (1), QCM (2), exercice de langue (1) |
| Travaux artistiques | Vidéo (1), dessin (1), photographie (1) |
| Fiche pédagogique | (1) |
Remarques :
1) Juger l’expression écrite semble être plus aisé, car on peut se baser sur des critères fiables, objectifs et précis.
2) Pour les professeurs de français, il est très facile d’intégrer un concours qui propose une activité qui travaille l’expression écrite dans un programme scolaire.
3) A titre d'exemple, les compétences jugées par les concours internationaux de 2005/2006 sont les suivantes :
La compétence linguistique : L’expression et la compréhension écrites sont favorisées. Celles-ci sont jugées grâce à des jeux, des questions de grammaire et de syntaxe et/ou la production de différentes formes d’écrits.
La compétence culturelle et interculturelle : Les concours internationaux sont par nature interculturels. Aller à la rencontre de l’Autre, dans toute sa diversité, semble être une des raisons de l’intérêt des concours de ce type, vu qu’outre les acquisitions linguistiques, ils permettent d’inciter à la tolérance, à la solidarité et à la relativité. De plus, certains concours évaluent les connaissances sur la culture française et/ou francophone.
La compétence artistique : On demande souvent aux lauréats de dessiner, d’imaginer un texte, un poème, une chanson, de mettre en page et illustrer, de faire des reportages, des photographies, etc. L’originalité et la forme sont souvent des critères qui permettent de départager des finalistes, lorsque le concours en question favorise l’écrit.
La compétence encyclopédique : Certains concours sont conçus pour évaluer le degré de connaissances sur la Francophonie ou l’histoire de France par exemple.
La compétence professionnelle : Comme on l’a déjà souligné, le seul concours international destiné aux professeurs évalue la compétence professionnelle. Il est très difficile de juger cette compétence. Il paraît donc important que le jury soit particulièrement hétérogène, tant du point de vue des formations représentées que des expériences professionnelles vécues.
4) Pour les personnes qui souhaiteraient être mis en compétition sur l’oral, il y a beaucoup de concours locaux autour de la poésie, de la chanson, etc.
Pour que la participation à un concours international soit formatrice, il faut que le professeur choisisse un concours adapté aux besoins de ses élèves qui entre dans le cadre d’un projet pédagogique plus large.
Les structures organisatrices financent rarement leur concours. Elles font donc appel à des partenaires, le plus souvent dans le domaine de la Francophonie et de l’éducation, pour offrir des cadeaux aux lauréats. La nature et le nombre de cadeaux dépendent donc de la générosité des partenaires et du nombre de lauréats.
Nature des cadeaux offerts aux lauréats des concours d’octobre 2005 à 2006 :
| Voyage | 4 |
| Publication ou diffusion du dossier | 4 |
| Divers cadeaux | 6 |
| Certificat | 1 |
Remarques :
1) Les prix attribués aux lauréats peuvent être répartis selon la quantité, la nature, la valeur marchande et la valeur symbolique.
2) La plupart des cadeaux offerts aux lauréats sont amusants et intéressants du point de vue linguistique et culturel. La récompense promise aux lauréats est source de motivation pour les élèves. C’est pourquoi, plus le cadeau est important, plus les élèves ont tendance à s’appliquer dans la réalisation de la tâche demandée.
Les structures organisatrices de concours internationaux ont des statuts hétérogènes. Cependant, dans la mesure ou l'organisation d'un concours de ce type demande un investissement matériel, humain et financier assez conséquent, on remarque qu’elles sont toutes d’une grande ampleur ou que les concours internationaux sont leur seule activité.
Les différents statuts des structures organisatrices de ces concours :
| Associations |
| Elles peuvent être réparties en trois catégories :
- celles qui ont été créées autour du concours (Association du prix du jeune écrivain francophone, A toi, Francoriv, Olyfran) ; - celles qui œuvrent de manière plus générale en faveur de la langue et de la culture françaises (Association de la défense de la langue française, Association francophone d’amitié et de liaison, Canal rêve) ; - celles qui sont à vocation artistique (Association Image imaginaire). |
| Structures à vocation internationale œuvrant en faveur de la Francophonie |
| FIPF, RFI, ARTE |
| Structures étatiques |
| Le SCEREN-CRDP de l’académie de Créteil, Public sénat |
(liste des concours internationaux)
Remarques :
1) Les structures à vocation internationale ont, grâce à leur statut, une plus grande facilité à communiquer autour de leur concours, étant donné qu’elles ont des correspondants internationaux.
2) Les principaux partenaires des concours ont généralement un rapport avec la Francophonie, l’éducation. Ce sont généralement les ministères des Affaires étrangères, de la Culture et de l’Education nationale français, l’Organisation intergouvernementale de la Francophonie ainsi que des éditeurs qui sont les principaux partenaires des concours internationaux.
3) On constate que toutes ces structures ont leur siège en France.
Il est intéressant de prendre en compte la structure qui organise le concours, car c’est avec elle que le professeur et les élèves vont être en contact.
Les concours internationaux demandent beaucoup d’investissement de la part de la structure organisatrice. C’est pourquoi, ce type de concours est reconduit uniquement lorsqu’il a du succès et qu’il est soutenu par des partenaires.
La durée moyenne des concours internationaux organisés entre octobre 2005 et octobre 2006 est de 5 années.
Le nombre d’éditions d’un concours peut être pris en compte lorsque l’on veut participer à un concours international, car cela peut être un gage de sérieux de l’organisme et une preuve de l’intérêt du concours.
Les pistes de réflexions ci-dessus et le calendrier des concours devraient vous aider à vous repérer parmi tous ceux qui sont organisés.
Les concours proposés ont beaucoup de similitudes, aussi bien au niveau du nom, des thèmes abordés, des compétences travaillées ainsi qu’au niveau du public visé, des dates de participation et des cadeaux offerts. Les structures qui souhaiteraient créer un concours international ont ainsi la possibilité d’innover et donc d’avoir du succès, encore faut-il qu’elles proposent des concours complémentaires.
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