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Parce qu'ils répondent aux éternelles questions "À quoi ressemble le monde ?", "Comment y vivre ?" et qu'ils proposent des modèles de conduite qui donnent un sens à la vie, les contes peuvent être appréciés par tous les publics d'apprenants. Pour l'enseignant, le conte constitue un support didactique d'une grande richesse, permettant le développement des compétences écrites, orales, mais aussi interculturelles des apprenants.
Trouver
des contes sur InternetVous trouverez sur Internet une grande variété de contes que vous pourrez choisir en fonction de l'âge de votre public, des consignes du programme d'apprentissage, du niveau et des intérêts de votre classe. Pour vous aider à déterminer les éléments importants à prendre en compte dans ce choix, nous vous invitons à consulter la grille d'évaluation (au format PDF) proposée par le site Primlangues. Pour stimuler la curiosité et l'intérêt de vos apprenants, pensez à varier vos sources !
Les contes populaires (La Belle au bois dormant, Cendrillon, Le Petit Poucet, etc.) doivent leur célébrité en France au talent de Charles Perrault qui collecta et fixa par écrit ces récits issus de la tradition orale. La majorité des contes de cet auteur sont accessibles en texte intégral sur le site Gallica, la bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France (BNF). Vous trouverez également facilement sur la Toile les contes d'autres auteurs français largement connus tels que Mme d'Aulnoy (L'Oiseau bleu) ou Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (La Belle et la Bête). Ne manquez pas enfin le site Fée Clochette : on y trouve tout à la fois des indications théoriques sur le genre mais aussi des textes à profusion.
Vous pourrez également facilement vous procurer les traductions françaises des contes les plus célèbres du patrimoine mondial, par exemple Andersen et sa Petite Sirène, les frères Grimm avec leur Blanche-Neige, Hänsel et Gretel ou encore Sindbad le marin, des contes des Mille et une nuits. Pour les apprenants débutants, vous pourrez utiliser les versions simplifiées de ces contes. Orienté vers un public plus jeune, le site Mômes.net propose de savoureux et ludiques contes interactifs (Le petit Chaperon rouge, Boucle d'Or et les trois ours…) qui vous donneront des idées d'activités d'écriture.
Les contes sont présents dans les traditions de toutes les sociétés : n'hésitez pas à puiser parmi les nombreuses traductions françaises de contes du monde entier pour ouvrir vos apprenants à d'autres cultures.
Commençons notre tour du monde par l'Afrique, qui offre un très riche répertoire de contes. Rendez-vous d'abord sur le site Contes africains : Laetitia Moisant met à profit sa recherche sur "l'oralité dans le conte africain" pour proposer des pages théoriques sur la spécificité d'une écriture orale, une sélection de contes, une bibliographie ou encore une présentation de conteurs. Arrêtons-nous aussi sur la sélection de contes d'Afrique mise à disposition par l'école Perrin de Marseille. Le Génie du manguier mérite également une escale : autour de la lecture interactive d'un conte africain, ce site propose des possibilités d'exploitation pédagogique nombreuses (éducation à la francophonie, construction de compétences de lecture, grammaire en contexte, etc.). Un saut de l'autre côté de l'Atlantique nous amène à découvrir les contes et légendes du Québec. L'Asie n'est pas en reste, comme vous pourrez le constater à la lecture de ces contes japonais.
Enfin, pour voyager partout dans le monde à partir d'un lieu unique, découvrez les "contes d'ailleurs" réunis sur les sites Récitoire, Fée clochette ou Lire et créer.
Vous pourrez décider d'aborder les contes de façon thématique (contes de Noël, d'Halloween, contes autour de la nature) plutôt que géographique : en tapant "conte" et "votre thème" dans un moteur de recherche tel que Google, vous parviendrez sans aucun doute à constituer un corpus d'une grande variété.
Vos apprenants apprécieront peut-être de visionner quelques contes animés. Vous pourrez par exemple leur proposer de regarder en ligne de très beaux contes sioux, japonais ou polynésiens, animés (en Flash) et mis en musique, quelques contes bien connus d'Andersen (La Princesse aux petits pois, Le Concours de saut) ou des frères Grimm (Les Musiciens de la ville de Brême), ou encore quelques Contes et légendes d'Afrique. Enfin, si vous avez la possibilité d'obtenir une copie du dessin animé Kirikou et la sorcière, adapté d'un conte d'Afrique de l'Ouest, ne manquez pas la fiche pédagogique publiée par l'INALCO qui vous apportera de nombreuses pistes pédagogiques pour exploiter en classe ce très beau film.
Les perspectives didactiques offertes par l'utilisation des contes en classe de FLE sont nombreuses. Nous vous en proposons ici un rapide panorama.
Vous pourrez commencer par donner aux apprenants les codes d'accès à la culture du conte en les sensibilisant aux références et au fonctionnement littéraire de ce type de récit.
Variation et adaptation font partie intégrante de l'univers des contes. Toutefois, les études effectuées sur la structure de ces récits montrent qu'elle s'appuie sur un canevas incontournable que vos apprenants pourront apprendre à repérer dans les différents contes que vous leur présenterez : une situation initiale négative, une situation finale en général positive, l'une reliée à l'autre par une action centrale ouverte par un élément perturbateur (déclenchement de l'histoire) suivi par une série de péripéties (épreuves) pour atteindre le résultat espéré (clôture). Les contes comportent également des ingrédients (espace et temps, objets magiques, épreuves, bestiaires, morale, etc.) et des éléments linguistiques (formules introductives, emploi de l'indéfini, temps du passé, actes de parole, refrains et formules magiques) qui forment une grille d'analyse pour tous les contes.
Pour préparer votre cours, vous pourrez vous appuyer sur l'excellent dossier que la BNF consacre aux contes de fées, dans lequel sont abordés tous les aspects du genre : le passage de l'oral à l'écrit, les "ingrédients du conte", les variantes, avec un gros plan sur deux contes, Le Petit Chaperon rouge et Cendrillon. Largement illustré, ce dossier propose en outre aux enseignants des clés de lecture d'un conte (les analyses de Bettelheim, Propp et Delarue par exemple) ainsi que des pistes pédagogiques originales : activités d'écriture, travail sur l'illustration, les variantes et la création graphique. La revue Textes et documents pour la classe, éditée par le Centre national de documentation pédagogique, consacre également un numéro aux contes dans lequel vous pourrez notamment découvrir un petit inventaire des principaux outils d'analyse de ce genre littéraire. Destiné à des apprenants de FLE, le site Contes soudanais propose quant à lui une partie théorique sur la pédagogie des contes, mais également des activités pédagogiques de compréhension et d'expression écrites ainsi que quelques exercices de grammaire.
Cette étude du conte peut constituer une excellente étape préparatoire à des activités d'expression écrite : le cadre offert par l'analyse littéraire donnera en effet à l'apprenant suffisamment de sécurité et de marques pour qu'il puisse devenir créateur d'un récit personnel.
Avant d'amener vos élèves à créer un conte de toutes pièces, vous pourrez commencer par leur proposer des activités de production semi-dirigées : imaginer d'autres fins, réaliser une salade de contes, faire varier les éléments du récit ou les techniques narratives, réécrire des contes traditionnels en les modernisant, faire dérailler un conte, détourner un conte… Vous trouverez dans la section Télémaque du Centre régional de documentation pédagogique de Créteil de nombreuses pistes d'activités de réécriture autour des contes (détournements, parodies, transpositions dans une autre forme littéraire, dans le temps ou l'espace, etc.).
Pour aider les élèves les plus en difficulté à se lancer dans la production écrite, vous pourrez également envisager de leur faire rédiger un conte en commun. Dans un article publié sur le site ÉduFLE, Isabelle Barrière propose un exemple d'activité d'écriture collective d'un conte (inspirée du Tarot des mille et un contes de Francis Debyser*) basée sur un échange d'histoires. Les apprenants sont guidés dans les différentes étapes de l'écriture par un jeu de cartes qui leur indiquent les ingrédients du conte à intégrer dans leur récit (personnage, lieu, action, etc.). Le site des Enfants d'Anatole propose également un exemple de méthode pour l'écriture collective d'un conte : la classe est divisée en équipes qui produisent chacune un récit qu'elles transmettent aux autres équipes pour correction et amélioration.
Vous pourrez également tirer parti des nouvelles technologies pour développer un projet d'écriture collaborative en réseau. L'expérience "Écrire des contes à plusieurs" de l'école primaire de Villers-Perwin en Belgique pourra vous donner quelques pistes sur la manière dont un tel projet peut être mis en place : les élèves ont travaillé sur l'écriture d'un conte en partenariat avec un correspondant d'une école d'un autre pays francophone par l'intermédiaire du courrier électronique. Il est même possible d'envisager d'étendre ce projet à plusieurs classes, à l'image de cette expérience conduite dans l'académie de Nice au cours de laquelle un réseau de cinq classes a réalisé cinq contes en coopération. Outre les réalisations des classes participantes, vous trouverez sur le site de ce projet de nombreux conseils pour l'écriture de contes. Vous pourrez également choisir d'écrire avec une classe partenaire un conte bilingue. Si vous cherchez des partenaires pour monter un projet d'écriture en réseau, nous vous invitons à poster un message dans la rubrique Petites annonces de Franc-parler.
Vos apprenants pourront réaliser certaines activités d'écriture directement en ligne. L'atelier Écriture de contes de la BNF, par exemple, permet à l'internaute d'inventer lui-même son récit à partir d'une sélection d'ingrédients d'un conte (héros, décor, épreuve, récompense, etc.). Cette méthode de création interactive donne à l'apprenant un cadre global au récit et cède ensuite la place à l'imagination. Un autre site très joliment animé propose aux visiteurs d'imaginer, d'écrire et d'illustrer la suite des Mille et Une Nuits. Quant au Bal des Princes et à Clicksouris, ils invitent les apprenants à devenir à la fois auteur, acteur et lecteur d'un conte interactif, sur le principe des livres dont on est le héros.
Il existe par ailleurs un certain nombre de logiciels, gratuits ou payants, pour aider les élèves qui ont besoin d'un cadre et d'une assistance lors de l'écriture. On retiendra notamment le logiciel Story Write, assistant à l'écriture de récit de fiction basé sur la structure d'un conte, qui propose sur son site une version de démonstration gratuite.
Si le conte est un genre essentiellement oral, ce caractère a été quelque peu oublié dans les sociétés occidentales, qui n'en connaissent plus que les versions écrites. La classe de langue peut contribuer à redonner au conte cette dimension orale.
Dans un article publié sur le site ÉduFLE, Odile Pageaux propose ainsi une série d'activités pour une utilisation orale du conte en classe de FLE. Nous vous invitons également à consulter les pistes pédagogiques proposées par l'académie de Rennes autour de l'oralité dans le conte.
Si le conte peut donner lieu à des activités classiques d'expression orale (décrire un personnage ou un lieu du conte, résumer un conte, inventer la suite de l'histoire, etc.), c'est la théâtralisation du récit qui permettra d'exploiter réellement les potentialités de ce genre.
Pour sensibiliser vos apprenants aux spécificités de la narration du conte, commencez par leur faire écouter des enregistrements audio : ils y repèreront le travail attentif sur l'intonation, les pauses, les inflexions de voix… Diversifiez les voix des conteurs et les types de récit en allant piocher parmi les enregistrements proposés sur 1001 contes, Archivox ou encore sur les sites de conteurs tels que Gilles Crépin.
Vous pourrez ensuite préparer vos apprenants à la prise de parole avec des petits jeux d'échauffement et d'improvisation largement utilisés dans la pratique théâtrale. Invitez-les enfin à raconter eux-mêmes des contes, en leur rappelant que la transmission orale d'un conte ne consiste pas en une récitation, mais avant tout en une interprétation du récit (voir à ce sujet l'interview que Christian Tardif a accordée à Franc-parler). La spontanéité de la parole, le jeu sur les variations de la voix et le soutien de la gestuelle pourront contribuer à faciliter l'expression orale des apprenants dans la langue étrangère.
Pour vous aider à mettre en place une pratique théâtrale à partir des contes, nous vous invitons à consulter l'article "Théâtre et textes littéraires", publié dans le n° 38 de la revue Argos. Enfin, vous trouverez de nombreuses ressources complémentaires dans le précédent dossier de Franc-parler "Enseigner le français avec le théâtre".
Comme le soulignent les auteurs du dossier "Culture commune : faites vos contes" publié dans le n° 274 de la revue Fenêtres sur cours, "les contes participent d'un discours culturel global qu'une société tient sur elle-même". En ce sens, les contes constituent un excellent support pour développer la compétence interculturelle de vos apprenants. (Pour en savoir plus sur la démarche interculturelle, consultez notre précédent dossier consacré à ce thème)
Vous pourrez ainsi amener vos élèves à repérer les marques culturelles présentes dans les contes que vous leur présenterez (étude des champs lexicaux et des détails qui caractérisent les lieux et les mœurs d'une société par exemple), à comparer différentes versions d'un même conte (populaire, paysanne, urbaine, littéraire…), à établir des ponts entre leur culture d'origine et la culture étrangère dont les contes portent la trace, et enfin à prendre conscience du caractère universel des questions, des conduites et des valeurs véhiculées dans les contes.
C'est dans cette perspective que des enseignants d'une classe de CLIN ont créé avec leur classe un recueil d'un même conte interprété par des cultures différentes (asiatique et africaine). Dans un article publié dans la revue en ligne Synergies FLE, Marie-Josée Kinkingnehun propose également une exploitation pédagogique du conte (africain) dans une perspective d'interculturalité et d'intertextualité dont vous pourrez vous inspirer.
Autre angle d'approche possible pour exploiter les contes en classe de langue : l'imagerie – fixe ou animée – liée à ces récits.
L'étude des rapports qu'entretient l'illustration avec le récit s'avère en effet intéressante à analyser. Voyez à ce titre la séquence pédagogique proposée par un enseignant de collège : les élèves ont été invités à apprécier dans quelle mesure les images de Gustave Doré éclairaient, obscurcissaient ou interprétaient le texte de Perrault Le Petit Poucet. Pour préparer une telle activité, vous pourrez vous appuyer sur les très belles illustrations présentées sur le site de l'exposition "Contes de fées" de la BNF : vous y accèderez par titres de contes (Le Petit Chaperon rouge, Cendrillon, Les Contes de la mère l'Oye…) ou par illustrateur (Gustave Doré, Arthur Rackham, Edmond Dulac, etc.). L'analyse des variantes du Petit Chaperon rouge à travers l'illustration pourra également vous donner quelques idées d'activités.
L'étude des rapports entre le récit et l'illustration peut être étendue aux transpositions cinématographiques des contes, que ce soit par le biais d'acteurs ou de dessins animés, mais également à l'utilisation des contes par la publicité. Récemment, par exemple, la marque de produits de luxe Chanel a mis en scène plusieurs contes pour assurer la promotion de ses parfums : l'exposition de la BNF propose quelques pistes pédagogiques pour exploiter cette réinterprétation des contes par la publicité.
Les meilleurs contes ont une fin. Mais avant de nous quitter, glissons un dernier regard derrière les Portes du conte où d'autres adresses (revues, associations, ...) nous attendent.
* DEBYSER Francis, ESTRADE Christian ill. Le tarot des mille et un contes. Paris : L'École des loisirs, 1977.
Primlangues :
http://www.primlangues.education.fr/upload/200402111401091.pdf
Gallica :
http://visualiseur.bnf.fr/Visualiseur?Destination=Gallica&O=NUMM-101479
Contes de Mme d'Aulnoy :
http://imaginez.net.free.fr/textes/aulnoy/aulnoy.htm
Contes de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont :
http://imaginez.net.free.fr/textes/beaumont/beaumont.htm
Fée Clochette :
http://www.chez.com/feeclochette/carte.htm
Fée clochette - théorie :
http://www.chez.com/feeclochette/theorie.htm
Fée Clochette - contes :
http://www.chez.com/feeclochette/contes.htm
Contes d'Andersen :
http://site.zep.vallons.free.fr/Ecoles/Perrin/textes/andersen/andersen.html
Contes des frères Grimm :
http://site.zep.vallons.free.fr/Ecoles/Perrin/textes/grimm/grimm.htm
Sindbad le marin :
http://www.mythorama.com/_contes/indexfr.php?article=5
Versions simplifiées de contes :
http://fslactivities.sd61.bc.ca/stories.html
Mômes.net :
http://www.momes.net/listedhistoires.html
Mômes.net - Le petit Chaperon rouge :
http://www.momes.net/jeudepiste/jeudepiste.html
Mômes.net - Boucle d'Or et les trois
ours :
http://www.momes.net/contes/boucledor/index.html
Contes africains :
http://www.contesafricains.com/
Contes d'Afrique :
http://site.zep.vallons.free.fr/Ecoles/Perrin/contes/Afrique/afrique.html
Le Génie du manguier :
http://www.legeniedumanguier.com/
Contes et légendes du Québec :
http://www.csdm.qc.ca/barclay/projenfants/3ecycle/contesqc/index.html
Contes japonais :
http://www.big.or.jp/~loupe/links/fconte2.shtml
Récitoire :
http://www.recitoire.org/RecitoireLectures.html
Fée clochette - contes d'ailleurs :
http://www.chez.com/feeclochette/ailleurs.htm
Lire et créer :
http://www.lirecreer.org/biblio/contes/index.html
Contes de Noël :
http://www.contesdenoel.com/
Contes d'Halloween :
http://www.lirecreer.org/biblio/contes/index.html
Contes autour des lutins :
http://www.oursonbleu.free.fr/lutin.html
Contes autour de la nature :
http://environnement.ecoles.free.fr/contes_animaux_plantes.htm
Google :
http://www.google.fr/
Contes sioux, japonais ou polynésiens :
http://www.holott.org/contes.htm
La princesse aux petits pois :
http://www.realprincess.com/fr/main
Le concours de saut :
http://www.leapingmatch.com/fr/story.php
Les musiciens de la ville de Brême :
http://www.brementownmusicians.com/fr/main
Contes et légendes d'Afrique :
http://www.contesetlegendesdafrique.com/
Fiche pédagogique autour du dessin animé
Kirikou et la sorcière - INALCO :
http://www.ceo-fipf.org/articlecc7d.html?id_article=170
Formulettes :
http://www.apple-paille.com/formulettes/formulettesaccueilnew.htm
Dossier "contes de fées" de
la BNF :
http://expositions.bnf.fr/contes/index.htm
Dossier "contes de fées" -
passage de l'oral à l'écrit :
http://expositions.bnf.fr/contes/arret/ecrit/index.htm
Dossier "contes de fées" -
ingrédients du conte :
http://expositions.bnf.fr/contes/arret/ingre/index.htm
Dossier "contes de fées" -
variantes :
http://expositions.bnf.fr/contes/arret/variant/index.htm
Dossier "contes de fées" -
Le Petit Chaperon Rouge :
http://expositions.bnf.fr/contes/gros/chaperon/index.htm
Dossier "contes de fées"
- Cendrillon :
http://expositions.bnf.fr/contes/gros/cendrill/index.htm
Dossier "contes de fées" -
clés de lecture :
http://expositions.bnf.fr/contes/cles/index.htm
Textes et documents pour la classe
- dossier Contes :
http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/RevueTDC/som
832.asp
Textes et documents pour la classe
- Les mécaniques du conte :
http://www.cndp.fr/revueTDC/832-41668.htm
Contes soudanais :
http://membres.lycos.fr/contesoudan/
Contes soudanais - théorie :
http://membres.lycos.fr/contesoudan/elm_cons.htm
Contes soudanais - activités pédagogiques :
http://membres.lycos.fr/contesoudan/act_ped.htm
Créer un conte de toutes pièces :
http://etablissements.ac-amiens.fr/0601178e/atelierdecriture2.html
Détourner un conte :
http://www.ricochet-jeunes.org/fichiers/perrault/intro.asp
Télémaque :
http://www.crdp.ac-creteil.fr/telemaque/?comite/contes.htm
ÉduFLE - Écriture collective
d'un conte :
http://www.edufle.net/Conte-collectif
Méthode pour l'écriture collective
d'un conte :
http://etablissements.ac-amiens.fr/0601178e/atelierdecriture3.html
"Écrire des contes à plusieurs" :
http://www.villers-perwin.be/nos_activites/avant2002/contes/conte_intro1.htm
Création de contes réseau coopératifs
:
http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/evenement/contes/index.htm
Écriture d'un conte bilingue :
http://perso.orange.fr/gfvimoutiers/irl2005/index.html
Petites annonces de Franc-parler :
http://www.francparler.org/annonces.htm
BNF - atelier Écriture de contes :
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm
Conte des Deux mille et une nuits :
http://www.2001nuits.net/
Le Bal des Princes :
http://www.captage.com/
Clicksouris :
http://www.clicksouris.com/machine.htm
Story Write :
http://www.lectramini.com/storywrite.htm
ÉduFLE - Le conte en classe de FLE :
http://www.edufle.net/Le-conte-en-classe-de-langue-FLE
Académie de Rennes - l'oralité
dans le conte :
http://dnb56.ac-rennes.fr/pedagogie/lettres/new/conte/present.htm
1001 contes :
http://www.1001contes.com/
Archivox :
http://www.archivox.com
Sites de conteurs :
http://www.conteur.com/liens.php#conteurs
Site de Gilles Crépin :
http://gilcrpn.club.fr/ecouter.htm
Franc-parler - préparation à
la pratique théâtrale :
http://www.francparler.org/parcours/theatre_preparer.htm#preparereleves
Franc-parler - interview de Christian Tardif :
http://www.francparler.org/articles/tardif2005.htm
Argos - Théâtre et textes littéraires :
http://www.crdp.ac-creteil.fr/argos/catalogue/rev038art18.pdf
Fenêtres sur cours - "Culture commune :
faites vos contes" :
http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/fsc274.pdf
Franc-parler - dossier Interculturel :
http://www.francparler.org/dossiers/interculturel.htm
Dossier "Contes de fées" de
la BNF - variantes du Petit Chaperon rouge :
http://expositions.bnf.fr/contes/gros/chaperon/index.htm
CASNAV de Paris - contes :
http://casnav.scola.ac-paris.fr/page.php?espace=eleves&doc=contesclin
CASNAV de Paris - recueil de contes :
http://webeleve.ensmp.fr/~03perdig/index.html
Synergies FLE, M.-J. Kinkingnehun, "Pour
une exploitation pédagogique du conte africain francophone en
Amérique du Nord" :
http://www.frenchresources.info/pdf/marie_josee_kinkingnehun.pdf
Académie de Créteil - séquence
pédagogique autour de l'illsutration :
http://www.ac-creteil.fr/lettres/tice/poucet/index.htm
Dossier "contes de fées" de
la BNF - illustrations :
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/illustra/index.htm
Dossier "contes de fées"
- variantes du Petit Chaperon rouge à travers l'illustration
:
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/chaperon/indillus.htm
Dossier "contes de fées" -
transpositions cinématographiques des contes :
http://expositions.bnf.fr/contes/arret/variant/indecra.htm
Dossier "contes de fées" -
contes et publicité :
http://expositions.bnf.fr/contes/arret/variant/indpub.htm
Chanel N°5 et le conte du Petit Chaperon
rouge :
http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/chaperon/indpub.htm
Les Portes du conte :
http://www.fdn.fr/~rperinel/Dolaine/galaxie/ConteToile.html
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