Apprendre à exprimer un point de vue

Le photographe Peter Menzel s’intéresse aux dérives de la société de consommation et aux inégalités Nord/Sud. Dans son projet Material World*, il aborde la question du logement et des biens matériels. L'ouvrage né de ce projet regroupe des clichés pris dans 30 pays par Peter Menzel et 16 autres photographes. Si les regards sont différents, on retrouve toujours une famille entourée de ses biens au premier plan et son lieu d’habitation en arrière-plan. Ce projet a inspiré les travaux d’autres photographes comme Huang Qingjun, Ma Hongjie ou JeongMee Yoon.

Niveaux : A1 à B2

Public : adolescents / adultes

Objectif général : décrire une image, exprimer un point de vue

Compétences visées	A1	A2	B1	B2
Objectifs socio-culturels	Découvrir et comparer différents modes de vie/d'habitation Identifier certaines particularités de sa culture, de sa société
Objectifs communicatifs savoir-faire	Décrire un lieu, une personne Apprécier Dire ses préférences	Décrire un lieu, une personne. Comparer Dire ses préférences	Analyser la composition d'une image Donner un point de vue, argumenter Formuler des suppositions, des hypothèses
Grammaire Lexique	Lexique relatif au logement et aux objets du quotidien Accord et place des adjectifs Les adjectifs démonstratifs et possessifs Être, avoir au présent La phrase négative	Lexique relatif au caractère, à la personne Les articles partitifs Préciser une quantité avec un nom, un adverbe Structure de la comparaison La phrase négative	Lexique relatif à la lecture d'image La cause et la conséquence : parce que, comme, c'est pourquoi… Le comparatif / le superlatif : avec un nom, un verbe, un adjectif, un adverbe Le conditionnel présent	Lexique relatif à la lecture d'image La cause, la conséquence, le but : prépositions, conjonctions et mots de liaison L'hypothèse : prépositions et conjonctions Le conditionnel présent et passé

Que cachent ces maisons ?

Afficher dans la classe 2 ou 3 photographies du projet Material World. Les photos suivantes sont accessibles en ligne :

(cliquer sur les images)

Pistes d’exploitation à l'oral

Décrire, analyser

Objectifs : décrire une personne, un lieu (A1, A2) / La cause, la conséquence et le but (B1, B2)
Modalités : groupe-classe
Durée approximative : 15 à 30 min

Les élèves décrivent les photographies à l'oral : le sujet de la photo, les personnages, le lieu, le décor, la lumière, le contraste, les couleurs, la composition de l'image.

Lorsque les éléments qui composent l'image ont été identifiés, les élèves proposent une analyse de l'image. Cette activité permet de travailler sur l'expression d'un point de vue. Quelques questions pour les aider à analyser une photographie : quel élément attire le regard en premier lieu ? Quelles informations donnent les objets qui entourent les familles ?

Pour les débutants cette étape permet de travailler le lexique (maison, accessoires, objets de décoration…). Pour les niveaux plus avancés, il est possible de travailler les termes liés à l'analyse de l'image (premier plan, second plan, troisième plan, arrière-plan, lignes de fuite, point de fuite).

Activités en ligne sur la lecture d'images :

exercices audio/écrits sur les couleurs, les formes et les couleurs, le corps et le visage (débutants) ;
exercices audio/écrits sur la lecture de tableau (A1/A2) ;
exercices d'analyse de tableau avec supports écrits et audio (B1/B2) ;
activités pour apprendre à décrire un portrait.

Comparer

Objectifs : accord et place des adjectifs (A1) / La structure de la comparaison (A2) / Le comparatif (B1) / Le comparatif, le superlatif (B2)
Modalités : groupe-classe
Durée approximative : 15 à 30 min

Les élèves comparent les photos analysées précédemment. Cette étape a pour objectif de leur faire prendre conscience des ressemblances et des différences entre les modes d'habitat et les modes de vie présentés. Le débat peut ainsi être élargi sur la notion de culture.

Quelques questions pour les débutants : quels sont les points communs ? Quelles sont les différences ? Selon vous, quel est le sujet de ces photos ? Est-ce que vous trouvez ces photos intéressantes ? Qu’apprend-on en les regardant ?

Quelques questions pour les B1/B2 : d’après vous, quels sont les objectifs du photographe ? Est-ce que ce type de projet artistique peut avoir un impact sur la société ? Aider à une meilleure compréhension des différences ? Favoriser la tolérance ? Sensibiliser le public aux questions environnementales ? Est-ce que ces photos nous permettent de découvrir la culture de ces familles ? Pourquoi ?

La démarche du photographe

Peter Menzel a choisi des familles issues de la classe moyenne. Il a partagé le quotidien de ces familles pour les connaître avant de les photographier. Dans le livre, les photos sont accompagnées de textes qui décrivent leur style de vie, la situation économique dans laquelle elles se trouvent, leur culture et les valeurs qui sont les leurs. Si les apprenants comprennent l'anglais, ils peuvent avoir un aperçu de cette approche dans cet article de World in the Balance.

Exposé oral

Objectifs : dire ses préférences, exprimer ses goûts (A1, A2) / Exprimer un point de vue, argumenter (B1/B2)
Modalités : groupe de 3-4 élèves
Durée approximative : 15 à 30 min de préparation pour les exposés

Afficher plusieurs photographies de Material world (différentes de celles utilisées lors de la première partie de l'activité) et diviser la classe en groupe. Les groupes choisissent une des photographies, ils préparent une description et une analyse de l'image. On peut rappeler la méthode et le lexique utilisés pour analyser une image. Les groupes disposent ensuite d'un temps de travail en autonomie pour préparer un bref exposé qu'ils présentent à l'oral en classe.

Pour les débutants, proposez un plan simple et quelques expressions pour l'exposé oral :

1) Décrire l'image : personnages, objets/meubles, maison

Il y a / on voit / on trouve / on remarque…

2) Motiver le choix du groupe

Nous préférons cette photographie parce que …
Cette photographie est intéressante, belle… parce que …

Pour les niveaux plus avancés (B1/B2), introduisez la notion de "hors-champ" : que peut-on imaginer du pays où vit la famille à partir de ce que l'on voit ?

D'après la photographie / Cette photographie montre que… / En regardant cette photo, on ressent… / On peut déduire que / nous pensons que … parce que / On peut imaginer … / Ce pays semble … / Cette famille paraît …

Demandez aux élèves de réfléchir autour de la représentation de la famille moyenne sur ces photographies : "Est-elle semblable à la représentation que nous en avons dans notre pays ?"

Notre représentation de la classe moyenne est différente, en effet … / La classe moyenne est perçue différemment dans notre société / Notre représentation est proche de … / Notre représentation ressemble à celle de … / Je (ne) suis (pas) d'accord avec cette représentation … par exemple / ainsi …

Variations

Pour le niveau A1, le groupe présente son exposé et les autres groupes doivent deviner quelle est la photo décrite. Pour le niveau A2, approfondir la question des émotions : celles des personnages, celles de celui qui regarde la photographie.

Le personnage semble triste / heureux / content / préoccupé / inquiet / angoissé … Il-elle a l'air de (d') … Ses yeux / son regard / son visage exprime la colère / le chagrin… En regardant cette photographie, on ressent … / on est touché par… / on est bouleversé par …

Ces activités à l'oral peuvent donner lieu à des productions écrites. Voici quelques proposition de sujet : choisir une personne sur la photographie, imaginer sa vie, sa personnalité. Pour les niveaux B1/B2, rédiger un texte qui présente la photographie. La présentation proposée par World in the Balance peut servir de support.

Ressources complémentaires :

Lire les photographies
Comment analyser une photographie ?
Analyser une photo de presse (Clemi)
Analyser une photo de presse (BNF/AFP)
Analyser des photos d'Eugène Atget sur la ville

* Ce projet a bénéficié du soutien de l’ONU. Des photos ont été exposées lors des rencontres préparatoires à la conférence mondiale sur l'habitat humain en juin 1996 à Istanbul (Turquie).

Rédaction : Aurélie Albisser - Première publication : 09/11/10 - Mise à jour : 27/04/11